文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    從大一新生觀點探討大學英文小組活動的學習經驗
    (英語學系, 2010-12-??) 唐嘉蓉; Chia-Jung Tang
    大學英文是大專生必修的基礎通識科目之一,雖然教師運用各種英語教學法以達到各項學習目標,然而學習成效並不如預期。近年來,無論教師採用合作學習法或溝通學習法,小組活動經常運用於課堂,透過互動,訓練表達能力,增進自我了解,達成四技並重的教學目標,以符合通識教育精神。這種互助合作學習方式也受到第二語言習得及高等教育學者重視,特別是學習者觀點對課程設計的影響。然而部分研究顯示,學習者偏愛傳統演講教學法,且學生認為機械式演練活動有助於語言學習。為探究小組活動的適用性及是否為有效學習活動,本研究採焦點團體討論及個別訪談法,收集來自三班,共18 位大一新生的英語學習看法。主要從學習者角度探討,相較於先前高中英語課堂學習,小組活動帶給大專生怎樣的學習經驗。研究結果顯示,大一新生認為高中英語學習以考試為導向,相較之下,大學英文內容及學習方式較為實用。但由於之前缺乏聽、說技能訓練,學生表示進行小組活動時容易緊張,且用英文表達有困難。儘管如此,學生普遍接受且認為小組活動是有趣的學習方式,可彼此競爭及互相學習,有助語言及其他能力發展。最後研究整合學習者意見,並提出建議,做為大學英文教師教學參考。