文學院
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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。
本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。
本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。
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Item 漢語被字句的形式句法分析---由近代漢語到現代漢語(II)(2010/08-2011/07) 丁仁自然語言中被動句式的句法表現,一向是生成語法的研究焦點之一,在生成語法的發展上,占有極顯著的地位。在漢語被動句之研究上,仍以帶有標記 “被”的被動句為主。近年來對現代漢語被字句依主事名詞出現與否而採不統合分析(Ting 1995, 1998, Huang 1999, cf. Cheng, Huang, Li & Li 1993)似乎已漸漸成為對於現代漢語被字句的主流意見。雖然如此,也有一些學者並不表贊同(石2005、石&胡2005、Her 2009)。本計畫擬參酌其他學者所提出對現代漢語被字句不同的看法,考察更多的語料,而重新省視不統合分析,以對現代漢語被字句的句法作一通盤考量,進而確立現代漢語被字句的句法分析。本計畫在前一年度計畫中探討近代漢語被字句的句法結構,在本年度計畫中,也將考量此研究結果,來釐清現代漢語被字句的句法結構,藉由對現代漢語及其前身近代漢語被字句的全面考察,制訂一個真正合乎漢語語法系統的被字句分析,並且將生成語法帶入漢語歷史句法的討論,也將競爭中的語法(grammars in competition)、語言變化(change)與語言變異(variation)這些與歷史語法相關的概念帶入漢語語法的討論。研究方法將採質量並重原則,依據研究主題與議題收集語料,全盤性、有系統地進行歸納及語型之頻率統計並進行分析。然後,再多方驗證以確認此分析之可靠性與解釋性。本計畫在學術及應用方面之預期成果與具體貢獻如下: 1. 研究成果將確立現代漢語被字句結構分析,並增進吾人對自然語言被動句形成策略的瞭解,並促進吾人對格位理論、題元理論、移動理論等句法模組理論及句法運作機制之瞭解及修訂句法運作機制之基礎。 2. 研究成果將支持語言變異(language variation)這個概念在建構語法理論上的重要性,從而重視語言變異的現象及語言事實的出現頻率。 3. 研究成果可據以建立一可靠之小型現代漢語被字句語料庫,提供語言學者及對外華語教學者與學習者做為研究及參考之用。 4. 研究成果將撰寫成論文,投稿於SSCI 或AHCI 期刊。 此外,研究助理參與計畫所受之訓練,無論是日後從事語言教學或繼續從事語言學研究都會有所助益。Item 國語得字句之結構及其含蘊意義(2000/08-2002/01) 丁仁Item 現代漢語「所」字之句法形式與功用研究(Ⅱ)(2005/08-2006/07) 丁仁美國的大學及研究所入學考試 (SAT/TOEFL/GRE)都把寫作當成是一項重要的指標。國內目前十分盛行的全民英檢考試也把英文的寫作納入其中。然而由全民英檢的寫作成績來看,我們可以看到台灣學生的英文寫作能力顯然仍有不足。提升學生的作文能力有許多不同的方式。從個人電腦普及以來,電腦的潛力常被看好。電腦及網路對寫作的幫助也一直受到重視。從最近的文獻中,大致可看出最近一些研究努力的方向。 1.課程由傳統教室作文教學轉移到電腦網路輔助作文課程。2.有越來越多的功能強大的寫作參考工具出現。 3.隨科技進步,電腦輔助回饋方式越來越多樣。針對以上各點,我們可以進一步來整合網路輔助課程系統,寫作工具,及不同電腦輔助回饋來建構一個更好的電腦輔助寫作課程。 此計畫希望能藉此能課程網站協助台灣學生提升寫作能力以通過考試或達到工作上的需求。此計畫將以著名的Moodle 系統為基礎。Moodle為一開放式課程平台,功能完備,操作簡單。此計畫同時會開發並且納入各式最新的寫作工具以及不同的教師或同儕回饋的機制。 此一系統建製、測試完成後將開放給教師及學生使用。 此計畫將以實驗組及控制組的研究方法來測試此網路作文教學輔助網站的實質貢獻。將有兩組同學參加試驗。一組同學使用傳統的教室教學, 另一組參加有網路教學輔助的課程。兩班進行相似的作文教學活動。經過一學期使用網路教學輔助課程後,將比較之後兩組學生作文整體進步的情況是否有差異?。此外,藉由學生一整學期寫作作品的分析,我們將比較其寫作的品質方面是不是有所改變。我們也可由系統記錄瞭解到學生的個別進步差異。我們也將採用問卷及面談來調查學生對使用此系統的心得及回饋,藉以瞭解如何的改進教學系統的各項功能。從以上各個不同的層面來調查新的電腦科技的實際貢獻將有助於我們多瞭解電腦輔助作文教學對學生英文寫作的影響。 這項作文教學的研究將可協助英文老師及學生從電腦科技中獲得更多好處。Item 論中文多重主語結構及其對普遍語法之含蘊意義(2008/08-2009/07) 丁仁延續本人對主題結構、A 槓結構(A’-construction)、移動理論(movement theory)及 詞組結構理論的研究興趣,本計畫擬研究的目標為中文的多重主語結構。自然語言中多 重主語結構的存在,一直是句法學的研究焦點之一(參Ura 1994)。對於多重主語結構 的研究,增加了吾人對格位理論(Case theory)、題元理論(theta theory)與詞組結構理論等 各方面語法現象之瞭解及據此修訂句法運作機制之基礎。有鑒於文獻中的研究對此結構 在中文的表現是不足的,本研究計畫的目的即在於以比較語言的觀點,全面考察中文的 多重主語結構與其他語言的多重主語結構相同及相異的特點,且給予合理的解釋與分 析。本研究計畫的重要性在於:憑藉著考察中文與其他語言相似及相異的語法表現,吾 人不但可從而探知中文語法的內部結構,同時也有助於瞭解並確認其他語言(如日/韓文) 之語法結構,更可進而對普遍語法(universal grammar) 的運作機制提出支持或修正。研 究方法將採質量並重原則,依據研究主題與議題收集語料,全盤性、有系統地進行分析。 然後,再以問卷來調查母語者之語感以驗證此分析之可靠性,由問卷結果可得知此分析 還需修正之處,也可確認此分析具解釋性。本計畫在學術及應用方面之預期成果與具體 貢獻如下: 1. 研究成果將探索普遍語法的機制,包括格位理論、題元理論及詞組結構理論等層面, 增進吾人對句法理論之瞭解與修訂。 2. 研究成果將有助於吾人對中文及日/韓文語法規律之瞭解。 3. 研究成果可作為日後進一步考查其他具有多重主語結構語言的基礎,以發掘語言類型 與認可多重主語結構的相關機制。 4. 建立一可靠之小型現代漢語多重主語結構語料庫,提供語言學者及對外華語教學者與 學習者做為研究及參考之用。 5. 研究成果將撰寫成論文,投稿於SSCI 或AHCI 期刊。 此外,研究助理參與計畫所受之訓練,無論是日後從事語言教學或繼續從事語言學研究 都會有所助益。Item 現代漢語“所”字之句法形式與功用研究(2004/08-2005/07) 丁仁「所」字結構是困擾古漢語學界的老問題(見姚振武(1998))。而許多學者(參屈承熹 (1987), Chiu (1995))也注意到現代漢語中殘留著古漢語「所」字結構的痕跡。本人在 2003 年出版的論文中,詳細論證「所」應分析為弱代詞(pronominal clitic),其衍生過程 與拉丁語系(Romance languages) 弱代詞相似,都必須採核心語移動(head movement),向 上提升至INFL。而移動過程必須受到核心語移動限制(head movement constraint)及空範 疇定律(ECP)的節制。採取比較語言學的觀點來研究弱代詞「所」,是將漢語語法研究 與世界其他自然語言的研究接軌。憑藉漢語與其他語言相似及相異的語法表現,吾人不 但可從而探知漢語語法的內部結構,也可進而對普遍語法(universal grammar)的運作機制 提出支持或修正。本研究計畫的目的即是延續本人對現代漢語「所」字結構的分析(見 Ting(2003)),對其語法形式與功用做更進一步之探討。具體而言,本計畫擬進行三年, 由以下三項議題來進行全面且系統性的研究:(1) 弱代詞「所」爬升現象(climbing)的機 制 (2)弱代詞「所」對漢語否定詞分析的含蘊意義,進而提出一個對漢語否定詞的分析 (3) 弱代詞「所」的語法功用及其對句法與其他領域介面的含蘊意義。研究方法將採質 量並重原則,自語料庫及文本中收集自然語料,全盤性、有系統地探討上述之研究主題。 然後再利用這些語料呈現的結果,來探測當前多家理論對弱代詞的不同分析,進而提出 一個能真正解釋弱代詞特徵的機制。本計畫希望改進形式語法學常為人詬病之不自然語 料問題,因此擬由三位研究助理由大量文本中建立研究材料。在學術及應用方面之預期 成果與具體貢獻如下: 1. 針對理論層面而言,本研究成果將釐清弱代詞的爬升機制,有助於吾人瞭解核心語移 動時所受到的制約,及漢語各種非限定子句之結構;確立漢語否定詞之結構位置,有助 於吾人對漢語功能範疇之瞭解;及探索漢語句法與體裁、修辭、韻律各方面的互動關係, 增進吾人對句法與其他領域介面 (interface)之瞭解。 2.建立一小型現代漢語「所」字結構各語型語料庫,提供語言學學者及語言教學者或學 習者做研究及參考之用。 3. 研究成果可在對外華語教學上有所助益,提供教學者與學習者對漢語各種非限定子句 句型、否定句型、及體裁、修辭、韻律各方面運用規律之瞭解。 4. 研究成果也將撰寫成論文,投稿於SSCI 或AHCI 期刊。Item 古漢語「所」字結構的句法分析(1999/08-2000/07) 丁仁Item Are There Dangling Topics in Mandarin Chinses?(英語學系, 2006-01-??) 黃瑞恆; 丁仁