工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    台灣LED產業新產品開發績效指標之研究
    (2012) 邱俊順
    台灣LED產業為一新興產業,唯過去少有學者針對LED產業進行新產品開發績效指標之研究,故本研究建構一套新產品開發績效指標,以提供台灣LED產業新產品開發之參考。 本研究根據國內外文獻,彙整出五大構面與二十三項指標,在第一階段修正式德菲法共發出18份專家問卷,回收9份,專家一致刪除2項指標,加入「產品良率」一指標,第二階段層級分析法,發出9份專家問卷,回收9份,計算績效評估指標之構面權重值,以及指標項目的權重值,從權重值得知重要性排序。 研究結果顯示,「客戶市場」權重值為38.0%、「公司策略」權重值為26.6%、「財務目標」權重值為18.0%、「技術程序」權重值為10.2%、「專案控管」權重值為7.3%,此五個構面又細分為二十二項指標項目。本研究之新產品開發績效指標,提供台灣LED產業參考,分析結果也可為相關業者所採用。
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    我國LED產業進行專利授權之過程研究
    (2009) 石涼京; Liang-Ching Shih
    現今產業的技術正處於日新月異、智慧財產權掛帥的年代,以專利授權的方式取得技術之專利,不但能夠減少企業研發的成本與時間,同時更可以避免侵害他人智慧財產權的情形產生。 臺灣目前在全球發光二極體 (LED) 產量上,為全球第二大LED生產重鎮,但是受限於以製造為主的發展模式,未能在技術研發上累積優勢,面對專利競爭始終居於劣勢。此外,也由於進入此產業較晚,故常被美國、日本等競爭國家提出專利訴訟,導致我國需付巨額的授權金或訴訟費用。 本研究主要的目的是瞭解企業在LED的專利授權過程之考量因素、流程與成效評定,採用質性研究方法,藉由訪談A、B公司與相關文獻探討之分析加以討論,最後針對我國LED產業之專利授權過程提出建議。 本研究結論分為以下四點: 一、在專利授權前之考量因素部份,二家公司皆認為具備相關技術能力與專利生命週期階段為主要考量因素。 二、企業必須自行蒐集或透過公開資訊瞭解最新專利情報。 三、在專利授權中之流程部份,須自行解決任何可能發生狀況。 四、在專利授權後之成效評定部份,除技術能力發展因此獲得改善或突破外,尚可透過公司營業額來進行評定。 關鍵詞:LED產業、專利授權、專利訴訟