健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    國中學生電子健康素養教育介入成效評價-以臺北市某國中為例
    (2015) 黃佳淳; Huang, Chia-Chun
    本研究旨在探討青少年電子健康素養教育介入對青少年電子健康素養之認知、自我效能及行為意向之影響。本研究為準實驗設計,採實驗對照組前後測設計,以102學年度臺北市兩所國中二年級學生為研究對象,共364人參與,一所學校為實驗組有172人參與,另一所學校為對照組有192人參與。實驗組進行前後測及三堂50分鐘的電子健康素養課程,對照組僅進行一般教學及前後測。 本研究以廣義估計方程式 (Generalized estimating equation, GEE) 進行統計分析,研究結果顯示,電子健康素養教育介入可顯著提升學生整體電子健康素養之自我效能。實驗組在教育介入後電子健康素養之認知有進步,但未達顯著差異。 建議未來可發展及推動學生批判性電子健康素養課程與親職教育,以強化學生的電子健康素養。
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    都市與偏遠社區成人的健康資訊尋求經驗
    (國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2010-12-??) 魏米秀; 洪文綺
    本研究以一般性健康資訊為主題,透過焦點團體訪談都市及偏遠地區的居民,目的在瞭解民眾的健康資訊尋求經驗,發掘可能影響資訊尋求行為的因素,並比較偏遠與都市地區的差異。採目的抽樣策略,以台北市(都市地區)及花蓮縣(偏遠地區)為範圍,各選取六個村里,每個村里進行一場焦點團體訪談,計十二場。共訪談95位居民,其中偏遠地區44位,都市地區51位。質性資料分析結果發現,健康資訊的需求來自其所處的個人及社會脈絡情境所引發的動機。影響健康資訊尋求的中介因素包括環境資訊可近性、人際社會支持及個人資訊獲取條件。偏遠與都市地區的差異呈現在環境資訊可近性、個人資訊獲取條件、傳播管道與型態及主動/被動的尋求行為。建議公共衛生教育要因地制宜,都市地區可運用多元的傳播管道,偏遠地區要善用人際傳播網絡。對於資訊獲取弱勢者,依其特殊需求設計健康資訊,並運用人際社會支持的功能。加強資訊弱勢地區的環境資源與提升民眾獲取資訊的能力都是重要的議題。