健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。

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Subject: search.filters.subject.Life Adjustment

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    大陸來台研究生之生活壓力、學習滿意度與生活適應之調查研究
    (2012) 陳昭蓉; Chao, Jung-Chen
    本研究目的為瞭解來臺就學正式學制之大陸研究生，來臺後之生活適應現況，並探討社會人口學變項、生活壓力、復原力及學習滿意度對生活適應的影響。研究以結構式問卷進行資料蒐集，採立意取樣，方法是以民國100學年度國立大學正式學制之大陸研究生為研究對象。一共發出正式問卷156份，回收111份，經檢查無效問卷1份，共得有效問卷110份，有效回收率70.51%。統計分析結果發現性別、在臺有無親友協助處理緊急事件、在臺有就學有無經濟上的壓力、復原力、生活壓力、學習滿意度與生活適應呈顯著正相關；而生活壓力則與生活適應呈顯著負相關。建議在陸生就學相關政策尚未改變前，學校成立陸生獎學金、訂定實習就業方案、舉辦定期課業及座談會與辦理文化交流體驗活動，以協助他們早日適應來臺的生活。
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    台北市高中職學生性別角色、自尊與生活適應之探討
    (2005) 黃齡萱; Huang Ling Hsuan
    研究旨在了解青少年的性別角色、自尊與生活適應的現況，並探討青少年之社會人口學變項、性別角色、自尊與生活適應的關係。本研究以台北市高中職二年級學生為對象，採問卷調查法，以團體施測的方式來蒐集資料，共獲得有效問卷485份。 研究結果發現，研究對象的正性與負性性別角色皆以兩性化佔大多數，並且皆會因其學校類型或自尊的不同而有所差異。整體而言，正性性別角色以兩性化者之自尊最高、生活適應最佳；而負性性別角色則以未分化者之自尊最高、生活適應也最佳。研究對象社會人口學變項、性別角色與自尊能解釋其「整體生活適應」之總變異量的50.6%；在控制社會人口學變項之後，最能有效預測「整體生活適應的變項為「自尊」、「負性女性特質」且以「自尊」的影響力最大。 最後，根據研究發現，本研究建議對青少年的教育，應重視其家庭教育、自尊的增進、個人特質及心理健康，並提出未來研究及應用上的建議。