健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。

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    城鄉差異對國中生愛滋病認知態度及預防行為意圖相關研究-以台北市縣兩所國中為例
    (2008) 姚静婷; Jing -Ting Yao
    摘 要 本研究旨在探討就讀城鄉不同學校之國中學生的愛滋病認知、態度及預防行為意圖差異情形。以立意取樣方式選取台北市、縣兩所國中學生為研究對象，研究樣本包含兩所國中之九年級學生，共14班學生，有效樣本數共計489人。於97年3月間進行問卷調查。以SPSS 11.5 for Window 統計軟體進行各項變項分析。 本研究對主要發現如下： 一、城鄉學生愛滋病訊息來源主要來源皆為老師、電視。 二、愛滋病認知部分，城市學生得分高於鄉村學生。態度部分，鄉村學生預防愛滋病態度得分高於城市，城市學生接納愛滋病帶原者態度得分較高於鄉村，整體而言，鄉村學生愛滋病態度得分高於城市。預防行為意圖得分部分，鄉村學生高於城市，皆未達顯著差異。 三、城鄉性別與愛滋病預防行為意圖得分皆為女生表現較好，達顯著 正相關。城市成績表現與愛滋病預防行為意圖達顯著正相關。 四、城市學生愛滋病認知、態度及預防行為意圖皆有顯著正相關；鄉 村學生愛滋病認知與預防行為意圖、態度與預防行為意圖皆具顯 著正相關，而愛滋病認知與態度未達顯著相關。 五、城市學生愛滋病認知對愛滋病預防行為意圖的預測力最高；鄉村 學生愛滋病態度對愛滋病預防行為意圖預測力最高。
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    愛滋病個案管理計畫效果研究
    (2010) 紀秉宗
    本研究旨在探討我國「愛滋病個案管理計畫」之效果，採準實驗研究設計，選擇符合條件之愛滋病毒感染者100人作為介入組，並以配對方式選擇符合條件之愛滋病毒感染者100人作為對照組，評估兩組在醫療資源使用情形及健康狀況之差異。 本研究重要發現如下： 一、「個案管理計畫」介入後，發現介入組研究對象在「個案管理後一年CD4檢驗追蹤次數」及「CD4值提升情形」皆高於對照組，且達到統計上顯著差異，顯示個案管理在「個案管理後一年CD4檢驗追蹤次數」及「CD4值提升情形」上有效果。 二、「個案管理計畫」介入後，發現介入組研究對象在「個案管理後半年梅毒感染通報次數」低於「個案管理前半年梅毒感染通報次數」，且達到統計上顯著差異，而對照組則無，顯示個案管理在「梅毒感染通報次數」上有效果。 三、本研究中「住院天數」、「住院次數」、「住院費用」雖未產生效果，從研究對象基本資料上可知，其感染HIV迄今時間多為2-3年，在病程發展上，可能仍處於感染愛滋病毒的初期，且大多尚未診斷為愛滋病，對住院之需求較少，因此個案管理對住院之影響仍有待長時間的觀察，建議未來可進行長期追蹤住院行為，評估介入對住院之影響。
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    高中職全人性教育之愛滋及其他性病防治課程介入成效
    (國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2011-12-??) 馮嘉玉; 晏涵文; Jia-Yuh Ferng; Han-Wen Yen
    本研究目的在了解依據高中職「健康與護理」課程綱要所發展的愛滋及其他性病防治教材內容，其達成課程核心能力目標的情形。本研究根據課綱內涵，從全人性教育角度研發九小時性病防治教材，透過高中職健護教師全面培訓，提升教師性病防治教學知能，並採不相等實驗、對照組設計，以立意取樣方式，徵選實驗及對照組學校各七所，其中有效樣本為實驗組535人，對照組488人，合計1,023人進行課程介入。於介入前後各一周進行前、後測，以確認課程介入效果。研究結果證實本介入模式在不增加老師教學負擔條件下，較一般性教育教學更能有效達成與性病防治相關之核心能力目標。且課程介入在「全人的性觀念」、「較安全性行為」、「生育健康與人工流產」、「愛滋及其他性病防治」與「性騷擾、性侵害預防」等核心能力知識層面，「同性戀的認識」、「較安全性行為」、「愛滋及其他性病防治」等核心能力態度層面，「健康兩性交往的生活技能」、「較安全的性行為」與「性騷擾、性侵害預防」等核心能力自我效能層面，及「較安全的性行為」核心能力行為意向層面都有顯著效果。本研究針對上述發現，對目前學校性教育的實施狀況提出具體建議。