健康促進與衛生教育學系

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以生活技能為基礎之國中學生預防藥物濫用追加教學介入成效研究
(2010) 吳怡萱; Yi-Hsuan Wu
本研究為針對接受過藥物濫用預防主教學的八年級學生設計之追加教學課程，並探討藥物濫用預防追加教學的學習成效。本研究以兩所立意選取的學校做為實驗分組的依據，三組研究對象皆為台北縣某兩所國民中學八年級學生，共376人，其中實驗組為台北縣某國中八年學生，共124人；校內控制組為同校某國中八年級學生，共118人；校外控制組為台北縣另一所國中八年級學生，共134人。實驗組學生接受預防藥物濫用之追加教學介入，而校內控制組學生與校外控制組學生則接受一般健康教育課程。研究結果發現，本研究所設計之追加教學，實驗組學生在藥物濫用的知識、生活技能、主觀規範、知覺行為控制、行為意圖變項上，有顯著地進步。而本研究所設計之追加教學實驗組學生在藥物濫用的態度上，其調整後平均值較校內控制組與校外控制組高，亦有進步。整體而言，本追加課程對於國中生預防藥物濫用上具有顯著地效果，可顯著降低學生計畫去使用藥物的行為。因此，建議未來可採取以生活技能為基礎之預防藥物濫用追加教學，以預防青少年藥物濫用之行為。
台北縣市國中七年級學生生活技能現況初探及教育需求調查
(2007) 林淑君; Shu-Chun Lin
本研究主要探討台北縣市國中七年級學生背景因素對其生活技能發展影響，進一步發展和運用生活技能量表，評估其生活技能發展現況，瞭解學生生活技能教育需求，提供推行校本生活技能融入各領域課程發展之參考。本研究對象是依據台北縣市國中七年級學生人數比及國中學生人數學校規模分兩群決定，公立國中七年級班級數規模15班以上學校台北市有26所，台北縣35所。15班以下台北市33所、台北縣27所。分別從中分層抽樣施測19所學校33個班級。發出1320份問卷，回收1200份，有效問卷為1150份。研究結果發現，顯著影響研究對象整體生活技能的因素中以家庭功能無障礙最具有解釋力，其次為學業成績優者、女生、就讀台北市學校、有宗教信仰。顯著影響人際類技能的因素中以學業成績最具有解釋力，其次為女生、家庭功能無障礙、有宗教信仰、就讀台北市。最顯著影響認知類技能為家庭功能無障礙，其次學業成績優異、學校社經地位高、女生，有宗教信仰。最顯著影響情緒因應類技能因素仍為家庭功能無障礙，其次為學業成績優異，就讀台北市學校。綜合上面敘述，其顯著預測因子大同小異。生活技能教育需求程度以「如何增進人際關係技能」最高，「如何增進批判性思考」最低。生活技能知識獲得來源前三名為網路、電視、同學朋友。主要從父母親、學校老師、同學朋友處學習生活技能。希望學習生活技能概念形成方式依序為討論、表達、情境類推、腦力激盪、案例分析、發表；學習生活技能概念演練方式則依序為現場演練技巧、創造原則、發表心得、修正；生活技能概念維持依序希望透過交流、觀摩、示範、獎勵方式。希望教材內容呈現方式依序為圖片、漫畫、線上遊戲、戲劇演出、錄影帶。學生在學習學業學習、人際溝通、時間管理、自我管理等方面有較多困難，需要去學習生活技能以解決。學生最常提及需要幫助去處理學業功課、時間管理、金錢經濟、親子關係、同儕朋友關係等。建議未來研究可對量表進一步發展，加強質性資料收集與各類技能之深入探討。在生活技能教育方面，建議在學校教育中多教導學生生活技能，融入各科教學，並採用學生歡迎之教法。透過親職教育強化父母親生活技能以提昇家庭功能。
生活技能於青少年菸害防制教學之應用研究
(2016) 郭雅端; Guo, Ya-Duan
中文摘要目的：本研究主要針對八年級學生設計一套「生活技能於菸害防制教學」介入課程，研究目的在探討學生接受課程後對菸害防制知識、菸害決策平衡、菸害防制自我效能、菸害防制生活技能、菸害防制吸菸意圖及菸害防制拒菸行為之成效。方法：本研究採準實驗設計之不相等實驗組控制組設計，以彰化縣某國中八年級為研究對象，共120人參與實驗組，對照組為鄰近另一所國中八年級共114人為研究對象，合計共234位學生。實驗組實施8堂課，每堂45分鐘的生活技能菸害防制教學課程，對照組則接受一般健康教育教學課程。結果：本研究發現實驗組學生接受教學介入後在菸害防制知識、菸害防制決策平衡、菸害防制自我效能、菸害防制生活技能、菸害防制吸菸意圖及菸害防制拒菸行為有顯著成效。結論：建議未來國民中學可採取生活技能應用於菸害防制教學來進行初級預防之菸害教育。關鍵字：菸害防制、生活技能

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