健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。

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    國小學童菸害防制多元計畫介入成效評估：整合行為改變模式之應用
    (2018) 黃素妃; Huang, Su-Fei
    背景：預防學童避免菸品危害是公共衛生優先議題，本研究應用整合行為改變模式評量國小學童菸害防制介入之成效。方法：採準實驗研究設計，立意取樣新北市2行政區8所偏遠國小3-6年級學童為研究對象，其中 4所學校進行菸害防制多元介入計畫，另4所學校對照組則持續常規活動。以自填式問卷蒐集介入前(T1)、介入後(T2)，並探討6個月後(T3)的延宕效果。結果：共510位參與研究，94.1%學童從未吸菸(即使一口都沒)，有64.5%學童暴露二手菸。以GEE分析菸害防制多元介入計畫之成效，結果顯示進步的有：學童的菸害知識(T2: β = 0.65, p< 0.001, T3:β = 0.41, p = 0.027)，不吸菸的行為意圖(T3: β =0.50, p = 0.045)，拒吸二手菸自我效能(T2: β =4.55, p = 0.010)。然而學童在吸菸決策利益、決策障礙、社會模範、社會壓力、不吸菸的自我效能、二手菸暴露、拒吸二手菸的行為意圖則無統計上顯著差異。結論：在幾乎所有學童不吸菸，但二手菸暴露仍高的情況下，本菸害防制多元介入計畫仍具部分成效，本研究有助於提供未來推動菸害預防教育多元介入計畫之參考。
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    生活技能於青少年菸害防制教學之應用研究
    (2016) 郭雅端; Guo, Ya-Duan
    中文摘要 目的：本研究主要針對八年級學生設計一套「生活技能於菸害防制教學」介入課程，研究目的在探討學生接受課程後對菸害防制知識、菸害決策平衡、菸害防制自我效能、菸害防制生活技能、菸害防制吸菸意圖及菸害防制拒菸行為之成效。 方法：本研究採準實驗設計之不相等實驗組控制組設計，以彰化縣某國中八年級為研究對象，共120人參與實驗組，對照組為鄰近另一所國中八年級共114人為研究對象，合計共234位學生。實驗組實施8堂課，每堂45分鐘的生活技能菸害防制教學課程，對照組則接受一般健康教育教學課程。 結果：本研究發現實驗組學生接受教學介入後在菸害防制知識、菸害防制決策平衡、菸害防制自我效能、菸害防制生活技能、菸害防制吸菸意圖及菸害防制拒菸行為有顯著成效。 結論：建議未來國民中學可採取生活技能應用於菸害防制教學來進行初級預防之菸害教育。 關鍵字：菸害防制、生活技能