健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。

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    佛光大學學生幸福感、死亡態度、生命意義感及其相關因素之研究
    (2008) 莊易達; Yi-Da Chuang
    本研究旨在探討佛光大學學生幸福感、死亡態度與生命意義感之現況及其相關背景因素之調查研究，採問卷調查法，共發放問卷300 份，有效樣本為291份，以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、單因子多變量變異數分析及Scheffe事後比較等統計方法進行資料分析。 本研究之結論如下：(一)幸福感方面：幸福感頗佳，以「人際關係」層面之得分為最高，「身心健康」層面為最低。各層面之得分，經濟安全感高、健康狀況良好及有皈依之佛教徒，有較高的幸福感。(二)死亡態度方面：「死亡恐懼」、「死亡逃避」及「逃離接受」低於中間值3分，而「趨近接受」、「中性接受」則高於中間值3分。經濟安全感高、健康狀況良好及有皈依之佛教徒，有較低的死亡恐懼及較高的死亡接受度。(三)生命意義感方面：生命意義感頗佳，以「求意義的意志」層面之得分最高，「生命目的」最低。各層面之得分，健康狀況良好及有皈依之佛教徒，有較高的生命意義感。
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    大學生死亡態度與死亡教育需求之研究-以某私立大學為例
    (2010) 羅雯馨; Wen- Hsin Luo
    本研究主要目的在探討大學生死亡態度與死亡教育之需求，以九十八學年度第二學期就讀於某私立大學一、二年級的學生為研究對象，採系統抽樣方式，共獲得有效樣本388人，以t檢定、單因子變異數分析、Scheffe’s或Dunnett’s T3事後比較、皮爾森積差相關進行資料統計分析，研究結果如下： 1、大學生的死亡態度以中性接受為主，死亡恐懼與死亡逃避次 之，逃離接受分數最低。 2、大學生對死亡教育需求度高，尤其是「人生、生命與命運」 平均得分最高，其他依次為「臨終關懷與死亡準備」、「面對生 死與生死倫理」、「靈魂、輪迴與死後世界」、「死亡的原因、體驗與意義」、「殯葬習俗」、「宗教、戰爭與生死」。 3、大學生的性別、年級、宗教信仰、宗教虔誠度、身心健康狀 況、家中曾討論死亡的問題、曾修習過生死教育課程、接觸 大眾媒體有關死亡的報導、閱讀與死亡有關的書籍文章及影 響對死亡態度最深者之不同，在死亡態度各層面上有顯著差 異。 4、大學生的性別、年級、宗教信仰、宗教虔誠度、在家排行與 家庭社經地位、家中曾討論死亡的問題及影響對死亡態度最 深者之不同，在整體死亡教育需求與各層面上有顯著差異。 5、大學生的死亡態度，除了「死亡逃避」與其整體死亡教育需求 無顯著相關，其餘四個層面皆呈現正相關。