健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    平面菸品廣告識讀教學課程對國小學童拒菸信念相關問題之研究
    (2005) 羅鈺婷; Yu-Ting Lo
    本研究目的在於探討「平面菸品廣告識讀教學課程」介入後,對國小學童在對平面菸品廣告設計的認知、菸品與菸品廣告的認知、吸菸期望、拒絕吸菸與分析菸品廣告的自我效能、拒絕吸菸的行為意向,產生的立即影響和持續效果,以及學生對此課程的評價。本研究採「不相等實驗組對照組研究設計」,以台北市大安區之建安國小與相近學區之文山區萬福國小的六年級學童為研究對象,其中建安國小六年級抽取四班,實驗組兩班及校內對照組兩班,在萬福國小抽取兩班為校外對照組。在教學介入前,三組學生均接受前測問卷作為評量實驗效果的基準。實驗組接受六單元共三週(240分鐘)的教學介入,兩組對照組則無教學介入。本研究以「平面菸品廣告識讀教學課程問卷」為主要評量工具,對三組進行前測、後測及後後測。分別以單因子共變數分析,雙因子重複量數變異數分析,來了解教學介入後的立即及短期效果。 本研究的主要發現有: 一、在教學介入後,學生在「平面菸品廣告設計的認知」、「菸品與菸品廣告的認知」和「吸菸期望」的立即影響達到統計上顯著差異。二、教學介入一個月後,學生在「平面菸品廣告設計的認知」、「菸品與菸品廣告的認知」和「吸菸期望」仍有持續效果。 三、教學介入後,學生在「拒絕吸菸與分析菸品廣告的自我效能」和「拒絕吸菸的行為意向」,在短期影響和持續效果皆未達到統計上顯著差異。 另外,實驗組接受學習過程意見調查,學生的評價多認為對自己有幫助,並喜愛如此的上課方式。