健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    運用優勢觀點發展志工協助退化性膝關節炎老人自我管理教育方案之行動研究
    (國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2017-06-??) 陳毓璟; Yu-Ching Chen
    本研究的目的在以退化性膝關節炎為例,發展賦能志工擔任同儕教師,教導鄉村社區高齡者慢性病自我管理之教育方案與志工學習手冊。研究對象為服務於嘉義縣鄉村社區老人活動據點中之志工,年齡在50歲以上,至少有一年以上服務社區老人的經驗者。本研究運用行動研究方法,以質量並重的混合設計來記錄與分析方案發展流程。先以隨機抽樣,以問卷調查59位志工,探究其對此疾病的認知及協助老人疾病自我管理的意願與效能,藉以發展培訓方案與教材,並邀請11位專家進行教材合適性評估;再以立意取樣招募30位志工進行志工培訓與社區實際教學,以及教學成效前、後測評量與課程滿意度評量;最後進行志工和社區領導者焦點訪談,依其訪談結果作為賦能志工協助高齡者慢性病自我管理教育方案發展之改善依據。研究結果顯示,志工肯定本教育方案對自己健康的幫助,尤其是有罹患退化性膝關節炎的志工。志工優勢在於協助高齡者自我照顧的意願高、學習動機強、與高齡者溝通較為容易;缺點在於方案十分費時、培訓志工的留任率低、志工對協助高齡者疾病自我管理自信心不足、自我管理技能不夠熟練,以及低識字高齡者的教育較為困難。最後依此研究結果,提出志工教育方案包括課程與教育服務輸送之改善建議。