健康促進與衛生教育學系

在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。

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影響國小教師運動行為之社會人口學與學校社會環境因素及探討國小教師與學童運動行為之相關研究
(2010) 楊秋娥; YANG,CHIU-E
本研究旨在瞭解國小教師社會人口學變項、學校社會環境因素與運動行為之相關，以及探討國小教師與學童運動行為之間的關係。研究採分層叢集抽樣，以自填問卷方式蒐集教師有效問卷1,264份，學童4,006份，所得資料以描述性統計、單因子變異數分析、卡方檢定、t檢定、皮爾森積差相關、邏輯斯迴歸及複迴歸等統計方法分析，重要結果如下：（1）有規律運動的國小教師僅約三成，有規律運動的學童約四成六。（2）男性、年齡51歲以上、月均收入70,001元以上和教學年資21 年以上的國小教師有較佳的運動行為。（3）男性、月均收入70,001元以上、非級任教師、年齡愈大、教學年資愈久，校長關懷支持的程度愈高與教師相處的和諧度愈高的國小教師規律運動表現愈佳。（4）性別、教學年資、教師和諧相處行為和有「指導管理型校長」是可預測國小教師運動行為的因素。（5）性別、婚姻狀況、教學年資與教師和諧相處行為是可預測國小教師規律運動行為的因素。（6）國小教師運動行為和學童運動行為沒有顯著相關。