健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    乳癌病人之罹病心理歷程與需求初探
    (2017) 吳雪綺; Wu, Shiue-Chi
    乳癌病人的需求於近幾年來逐漸被重視且多被提出談論的議題。但多以感受的表達與困擾探討,因此,為了更真實的反映初診斷乳癌病人之需求,本論文以首次療程治療中或治療結束後的乳癌病人為對象,透過焦點團體訪談,以回溯性的經驗分享來探討他們對於剛罹病時的需求。 本論文是透過中華民國乳癌病友協會的協助下,完成台灣北、中、南部十四場焦點團體訪談,共招募117位病友進行研究。研究目的共分幾部份,首先,了解乳癌病人診斷初期被告知病情的感受與需求;第二部份探討擔憂的本質;第三步驟瞭解治療過程中身心靈社會四部份獲得需求滿足的經驗。訪談之後,將每場焦點團體對話錄音內容轉成逐字稿,依討論內容主題設立分類,依此發展架構,將字句意義予以編碼,進行內容分析,歸納出概念,藉以整理訪談對象的意見與論述。訪談內容經反覆詳細討論與歸類,內容一致性達0.95。 本研究整理發現分為九大面向:從發現症狀到診斷的煎熬、乳癌病人面對疾病的衝擊、生理需求、社經需求、心理需求、靈性需求、病友團體介入、衛教需求-病情告知態度、衛教需求-訊息提供。乳癌病人的需求在接受診斷之前已開始發生,醫護團隊不宜忽略家庭、社會關係的影響,從診斷初期,病情告知開始,需求評估亟需啟動並配合個人化需要而透過正確管道提供訊息,此時照護的介入與乳癌團隊的支持能增進醫病關係,如此形成的照護網絡才能有效促使乳癌病人接受治療並完成治療。