健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    簡易版刺激尋求量表的發展及驗證
    (國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2012-06-??) 林素真; Sue-Jen Lin
    目標:一、是以臺灣大學生為調查對象,用探索式因素分析,檢驗Zuckerman的刺激尋求量表在臺灣的適用性:二、是將此實證分析結果與過去的研究結果進行彙整、分析、比較,以建構出適用於美國文化以外的簡易版刺激尋求量表;最後再以結構方程模式中的驗證式因素分析,檢定比常模的配適度。方法:由421位研究參與者填寫SSS-V量表及人口變項相關問題,研究者再隨機將374份有效問卷分成二組,一組資料以探索式因素分析,檢驗SSS-V在臺灣的適用性:另一組資料則以驗證式因素分析,檢測此常模的配適度。結果:40題的SS-V題目中有30題出現在其所屬的因素,但仍有10題出現在其不所屬的因素、3題有因素負荷量過低及6題有多重負荷的問題。有鑑於此,本研究以在5個跨國研究中皆正確出現在預期面向、因素負荷量較高及無多重負荷問題的題目為選取標準,由SSS-V中挑出8題以建構簡易版SSS-V。簡易版SSS-V之因素負荷量最低為0.45,最高到0.93;四個因素之組合信度分別為.75、.60、.61、.5 7;收斂效度分別為.61、.43、.45、.40,顯示量表的信效度佳。從整體模式配適度之建議指標評估,其結果皆顯示模式配適度佳,表示假設模式與樣本資料契合度良好。結論:簡易版的SSS-V量表提供配適度高的刺激尋求測量,尤其是在大型調查研究中,研究情境無法允許過多的題目時,特別適用。