健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    學齡前兒童照顧者對兒童視力保健知識、態度、行為及其相關因素之研究:以臺北市中山區為例
    (2024) 樊敏康; FAN, Min-Kang
    本研究針對臺北市中山區的374名學齡前兒童照顧者進行調查,探討照顧者背景變項(如性別、教育程度和職業)與學齡前兒童視力保健知識、態度及行為之間的關係。調查結果顯示,女性照顧者佔87.3%,其中母親佔多數(80.9%)。研究結果顯示,研究對象對於視力保健的知識水平屬於中上程度,平均答對率超過60%,但許多照顧者對兒童視力發展的具體標準了解不足。關於視力保健態度,大多數照顧者持有正向態度,尤其是對於戶外活動及充足睡眠對視力保健的重要性,其認同度最高(平均數4.67)。然而,對於使用3C產品作為獎勵或陪伴工具這一問題,有70位照顧者表示態度中立,顯示出對此問題的態度分歧。在行為方面,大部分照顧者表現出良好的視力保健行為,其中最常見的行為是提醒孩子在閱讀、寫字及使用3C產品時保持適當的距離和正確的姿勢(平均數4.61)。然而,仍有相當比例的照顧者(平均數3.86)使用3C產品作為獎勵或陪伴工具,這反映出數位時代中3C產品對兒童視力發展的潛在影響。進一步的分析顯示,照顧者的教育程度顯著影響其視力保健知識、態度及行為,教育程度較高的照顧者在這些方面表現更為優異。此外,視力保健知識與態度之間存在正相關,態度越正向的照顧者,其視力保健行為也越佳。然而,視力保健知識的增加未必伴隨行為的改善,這可能暗示在知識傳授的同時,行為改進的支持仍需加強。