健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。

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20091

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Author: search.filters.author.Ching-Yun YehSubject: search.filters.subject.junior high school student

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    台北市某國中學生預防齲齒行為之研究－健康信念模式之應用
    (2009) 葉瀞云; Ching-Yun Yeh
    本論文依據健康信念模式來探討國中學生預防齲齒行為現況及其相關因素。研究母群體為九十七學年度第二學期就讀於台北市某國中之全體學生，以分層集束抽樣法，於三個年級各抽出四個班為樣本，進行自填式問卷施測，共得有效樣本383人。研究之重要結果如下： 一、研究對象家庭社經背景以高社經地位為主，口腔保健知識得分高於中間值。 二、研究對象之「齲齒罹患性認知」、「預防齲齒行為障礙性認知」量表得分偏中下程度，「齲齒嚴重性認知」、「預防齲齒行為利益性認知」偏中上程度。「預防齲齒行為行動線索」整體接觸上偏多。 三、研究對象之「預防齲齒行為自我效能」量表得分為中上程度，而不同情境下之自我效能分別為：「家裡」高於「學校」又高於「學校以外之其他公共場所」；「時間充足」高於「時間緊迫」；「洗手台及水源充足」高於「洗手台及水源不足」；「有人提醒」高於「無人提醒」；「潔牙用具齊全」高於「缺少潔牙用具」。 四、研究對象之「預防齲齒行為」量表得分為中上程度，介於「有時如此」和「經常如此」之間，但仍有努力的空間。而預防齲齒行為以「我每天晚上睡前都會刷牙」、「我每天早上起床都會刷牙」最多，「我每週都會使用含氟漱口水」最低。 五、在性別方面，男生的「齲齒罹患性認知」高於女生；女生之「預防齲齒行為」表現優於男生。年級方面，七年級生之「預防齲齒行為」表現為三年級中最佳。家庭社經背景方面，高社經背景學生「預防齲齒行為自我效能」優於中社經地位者。 六、研究對象之「口腔保健知識」、「利益性認知」、「自我效能」越高者，而「罹患性認知」、「障礙性認知」越低者，越傾向採取「預防齲齒行為」。 七、研究對象之背景因素、健康信念、行動線索等變項對預防齲齒行為變異的解釋力為46.5％。其中顯著的預測變項為「性別」、「年級」、「障礙性認知」、與「自我效能」，而又以「自我效能」影響力最大，「障礙性認知」次之。