健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    皮膚健康教育介入之成效:以臺北市社區為例
    (2020) 詹馥妤; Chan, Fu-Yu
    本研究主要探討皮膚健康教育介入之成效,運用介入路徑圖,發展皮膚健康教育方案並採用整合行為模式的架構,自行編撰皮膚健康行為量表,以準實驗設計,立意取樣台北市社區居民20歲以上成年男女性共60人,實驗組31人與控制組29人。以次數百分比描述兩組之控制變項,以平均值與標準差描述兩組之效標變項,並以卡方檢定及獨立t檢定兩組之同質性,配對t檢定探討兩組前、後測之變項關係,以廣義估計方程式探討兩組效標變項之斜率差異。 研究結果如下: 一、兩組間之控制變項除了性別以外,皆無統計上顯著差異。 二、實驗組有關皮膚健康知識、皮膚健康自我效能、皮膚健康行為意圖以及皮膚泛紅特徵於課程介入之前、後測,有達統計顯著差異。控制組有關皮膚健康行為意圖於課程介入之前、後測有達統計顯著差異,皮膚健康知識、皮膚健康自我效能以及皮膚泛紅特徵於課程介入之前、後測未有達統計顯著差異。 三、實驗組有關皮膚健康知識、皮膚健康自我效能、皮膚健康行為意圖以及皮膚泛紅特徵於課程介入後,顯著優於控制組。 四、運用整合行為模式提昇皮膚健康知識、增強皮膚健康自我效能以及皮膚健康行為意圖、降低皮膚泛紅特徵有顯著差異。 五、降低皮膚泛紅特徵與提昇皮膚健康知識有顯著相關。 本研究課程搭配教學工具對於提升皮膚健康知識、增強皮膚健康自我效能、增強皮膚健康行為意圖,降低皮膚泛紅特徵具有很好的成效,因此,運用整合行為理論改善研究對象之皮膚健康,可做為公共衛生政策制訂之參考。 建議擴大研究年鹷範園及樣本,皮膚健康教育介入計劃能持續推動且擴及其他場域的合作,以增進國人皮膚健康。