健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。

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Author: search.filters.author.林昭光Subject: search.filters.subject.拒酒自我效能

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    泰雅族國中生飲酒防制衛生教育
    (2011) 林昭光; Chao-Kuang, Lin
    本論文研究目的在於探討飲酒防制衛生教育介入後，對泰雅族國中生之飲酒知識、拒酒自我效能、飲酒行為意圖之影響效果。本研究設計採準實驗設計，立意取樣新北市烏來區某國中泰雅族學生52人為實驗組，及桃園縣復興鄉某國中泰雅族學生97人為對照組，兩組樣本共149人。在衛生教育介入前，二組皆接受前測作為介入效果的比較基礎，實驗組接受四週有關飲酒防制教學；對照組不接受任何實驗處理。衛生教育介入後進行後測，以了解介入後所產生的影響效果。 研究結果發現： 一、 研究對象有一半以上的人，過去一年中有飲酒經驗，有飲酒者第一次飲酒的年齡，9歲以前的有一成左右，主要以12歲飲酒的居多約四成以上。第一次飲酒時酒的來源，有五分之一是由父母親或主要照顧者提供的，由朋友或其他人提供的約四成以上；而每次飲酒的杯數1至4杯的約占七成。 二、 飲酒防制衛生教育介入的結果支持本研究的假設，實驗組後測的「飲酒知識」與「拒酒自我效能」得分顯著優於前測及對照組，而實驗組後測的「飲酒行為意圖」得分則顯著低於前測及對照組，顯示本研究飲酒防制衛生教育介入在這三項效標上均具有顯著效果。 本研究並針對三項校標在教育介入前後消長的意義、本研究之教育介入內容與方式如何在三項校標上對研究對象產生效果，以及後續發展適合泰雅族國中生使用之飲酒防制衛生教育介入應考慮的方向等加以討論。
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    泰雅族國中生飲酒防制衛生教育介入成效研究
    (國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2017-12-??) 林昭光; 陳政友; 羅文敏; 林若蓓; Chao-Kuang Lin, Cheng-Yu Chen, Wen-Min Lo, Jo-Pei Li
    酒精濫用是臺灣原住民的健康威脅，而且情況愈來愈嚴重。泰雅族屬於臺灣16個原住民族中的一族，其國中青少年的飲酒盛行率高達53.1%。雖然泰雅族的耆老們並不認同，但是族中大多數年輕一代的族人普遍認為飲酒是他們的文化傳統之一。本研究旨在探討飲酒防制衛生教育介入後，對泰雅族國中生之飲酒知識、拒酒自我效能、飲酒行為意圖之效果。本研究採準實驗研究設計，立意取樣新北市烏來區某國中泰雅族學生52人為實驗組，與桃園市復興區某國中泰雅族學生97人為對照組，兩組樣本共149人。在飲酒防制衛生教育介入前，兩組皆接受前測作為介入效果的比較基礎，實驗組接受四週有關飲酒防制的教學；對照組不接受任何實驗處理。飲酒防制衛生教育介入後進行後測，以了解介入後所產生的效果。本研究以結構式問卷（包含社會人口學變項、飲酒知識量表、拒酒自我效能量表、飲酒行為意圖量表）作為前、後測工具。回收的資料以卡方檢定、t檢定及單因子共變數分析檢驗飲酒防制衛生教育介入對「飲酒知識」、「拒酒自我效能」及「飲酒行為意圖」的影響。本研究發現飲酒防制衛生教育介入對實驗組研究參與者「飲酒知識」、「拒酒自我效能」及「飲酒行為意圖」方面的影響都達到統計上的顯著程度，顯示本介入在上述效標變項上有良好成效。