音樂學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/7

音樂學院成立於2007年8月，所屬系所、中心及專班有音樂學系、民族音樂研究所、表演藝術研究所、音樂數位典藏中心及流行音樂產業碩士專班，現任院長由音樂系楊艾琳教授擔任。

本學院之設立，主要為因應國家政策發展趨勢與學校轉型發展之整體規劃，以追求卓越、結合傳統並以創新思維，增進藝文專業服務素質為目標；出版《音樂研究》學術期刊，並此擴展校際以至國際間音樂研究之學術互動。

本學院音樂學系創系於1946年6月，設有完整學士、碩士與博士學位學程，分別就展演創作、學術研究、師資培育多元面向，培養音樂教育、演唱(奏)及創作人才；本學院民族音樂研究所創所於2002年8月，分有「研究與傳承組」及「多媒體應用」二組，持續致力於傳統音樂研究、表演傳承，及將音樂文獻、影音資料歸檔保存並予數位典藏；本學院表演藝術研究所創立於2005年8月，亦以音樂為主軸，就音樂劇場、行銷產業及鋼琴合作不同面向，培育劇場幕前表演與幕後藝術行政與管理之專業人才。

大學部修業年限為四年，碩士班修業年限為二至四年。學士班、碩士班及博士班畢業生，分別授予藝術學士、碩士及博士學位。

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系所網址：http://www.musicollege.ntnu.edu.tw/

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2007 - 20092

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    國民中學藝術與人文學習領域教科書音樂欣賞教材之內容分析
    (2009) 李宛蓁; Lee, Wan-Chen
    本研究旨在針對國民中學藝術與人文學習領域教科書之音樂欣賞教材進行內容分析，研究者選擇96學年度教育部審定通過之國民中學藝術與人文學習領域教科書，包含育成、南一、康軒、翰林等四個版本為研究對象，自編「國民中學藝術與人文學習領域教科書之音樂欣賞教材分析類目表」作為研究工具，期望藉由對音樂欣賞教材之分析，瞭解各版本教科書音樂欣賞教材之教材內容比例、教材內涵與音樂欣賞曲目。根據內容分析之結果與討論，獲致結論如下： 一、各版本教科書音樂欣賞教材之內容分析： 育成版音樂欣賞教材圖片比例高，教材內涵著重音樂欣賞曲目的基礎介紹，包括作品分析、各國音樂家的介紹；南一版音樂欣賞教材內涵以作品分析之樂曲簡介為基礎；康軒版音樂欣賞教材譜例數量多，使用多元的教學評量方式與音樂欣賞曲目；翰林版教材內涵較重視時代背景與文化脈絡的介紹，音樂欣賞曲目以本國音樂與流行音樂數量較多。 二、各版本教科書音樂欣賞教材之比較： 教科書音樂欣賞教材內容比例均超過五成，以南一版教材比例最高，教學建議時數在各版本中皆佔四成以上，為音樂教科書之主要內容；各版本音樂欣賞教材圖片比例以育成版最高，譜例比例以康軒版為最高。在音樂欣賞教材內涵方面，正文以作品分析為主，補充教材內容則以教材延伸、人物介紹與詞彙為主，教材說明多為作品分析與各國音樂家的補充資料；教學評量皆以形成性評量為主，教學法則以簡介性欣賞法與主題欣賞法為主要實施類型。音樂欣賞曲目則以原曲為主，著重西洋古典音樂之欣賞，演出型態多以器樂演奏為主。 藉由對藝術與人文學習領域教科書之教材比例、教材內涵以及欣賞曲目的探討，研究者發現國中階段藝術與人文學習領域教科書對音樂欣賞教材之重視，音樂欣賞教學不啻為當今與未來音樂教育之重要課題。
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    國民中學藝術與人文領域教科書音樂課程之內容分析與評鑑研究
    (2007) 汪怡琳
    The purpose of this study was to conduct content analysis and evaluation research of the music curriculum for junior high school Arts and Humanities textbook series. The six volumes of four textbook series, namely, Uchen、Nani、Kang Hsuan、Han Lin, with a total of 24 volumes, were included as research subjects. The analysis foucs was on the general editing status of the teaching material proportion, category, appendix of the music curriculum. An evaluation survey was also conducted of the organization of these teaching materials. The research instruments were, based upon results of literature review, self-developed “Music Curriculum Content Analysis Table of Junior High School Arts and Humanities Textbook Series” and “Music Curriculum Teaching Material Evaluation Questionnaire of Junior High School Arts and Humanities Textbook Series.” Thus, the research methods of content analysis and evaluation survey were utilized to reach the research goals. Concludsion of this research are as follows: 　　Regarding the general editing status of music curriculum content, the music curricula of Uchen and Kang Hsuan were subdominant to visual arts curricula in teaching material proportion, while the music curricula of Nani and Han Lin top others. Teaching material appendixes of all four editions consist mostly of music curriculum. Music appreciation, as a teaching material category, occupy the highest proportion. Supplementary songs and supplementary alto recorder pieces are the most important ingredients of appendex. 　　 When it comes to the evaluation suvery results of teaching material organization, the public junior high schools official music teachers in Taipei City and County take a neural-reservative to positive-active attitude toward Uchen, slightly different from their positive-active overall opinion upon Kang Hsuan and Han Lin. 　　Generally speaking, apprecition curricula occupy the most space in all four versions, with creation curricula take the least proportion. Uchen is in lack of instrument teaching; Nani is unique in its emphasis upon basic aural training; Kang Hsuan is abundant in supplementary materials; Han Lin is particual about its content balance. On the other hand, music teachers seem to agree that the comprehensiveness, content sequenceing and continuity of all four versions need to be improved.