音樂學院

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音樂學院成立於2007年8月,所屬系所、中心及專班有音樂學系、民族音樂研究所、表演藝術研究所、音樂數位典藏中心及流行音樂產業碩士專班,現任院長由音樂系楊艾琳教授擔任。

本學院之設立,主要為因應國家政策發展趨勢與學校轉型發展之整體規劃,以追求卓越、結合傳統並以創新思維,增進藝文專業服務素質為目標;出版《音樂研究》學術期刊,並此擴展校際以至國際間音樂研究之學術互動。

本學院音樂學系創系於1946年6月,設有完整學士、碩士與博士學位學程,分別就展演創作、學術研究、師資培育多元面向,培養音樂教育、演唱(奏)及創作人才;本學院民族音樂研究所創所於2002年8月,分有「研究與傳承組」及「多媒體應用」二組,持續致力於傳統音樂研究、表演傳承,及將音樂文獻、影音資料歸檔保存並予數位典藏;本學院表演藝術研究所創立於2005年8月,亦以音樂為主軸,就音樂劇場、行銷產業及鋼琴合作不同面向,培育劇場幕前表演與幕後藝術行政與管理之專業人才。

大學部修業年限為四年,碩士班修業年限為二至四年。學士班、碩士班及博士班畢業生,分別授予藝術學士、碩士及博士學位。

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    國小高年級學生音樂聆聽情緒與偏好之研究
    (2017) 許智涵
    本研究旨在探究國小學童對現行藝術與人文音樂教科書音樂欣賞曲之聆聽情緒及偏好,並探討不同性別、年級、音樂經驗及性格等背景變項之差異。研究方法為問卷調查法,工具包含「音樂偏好與音樂聆聽情緒問卷」及「人格特質量表」,施測對象為臺北市、新北市、臺中市及高雄市各一所國小之五、六年級學童,共1032人。 調查所得資料經描述性統計、t檢定、單因子變異數、卡方檢定及皮爾遜積差相關分析後,研究結果如下: 一、藝術與人文音樂欣賞曲最常使學童感受到「激動的」情緒;不同音樂元素的樂曲,會使學童產生不同的聆聽情緒:學童在曲速偏快、大調的樂曲會容易感受到「激動的」或「有活力」的情緒;曲速偏慢則較容易有「悲傷」的感受;管弦樂編制的樂曲較獨奏曲更有「激動的」或「有活力的」的感受,而人聲則比器樂更容易使學童感受到「激動的」情緒。 二、不同年級、性別及音樂經驗的學童,其音樂聆聽情緒有差異,六年級學童對樂曲的聆聽情緒反應較五年級一致。女生對樂曲的聆聽情緒反應較一致。低音樂經驗學童的聆聽感受較不同於中、高音樂經驗學童。性格在音樂聆聽情緒的差異不大,僅有「外傾性」性格與其他性格聆聽感受較不同。 三、學童對藝術與人文選曲趨於喜愛,但不同性別、音樂經驗及熟悉度對學童音樂偏好有差異。女生整體偏好高於男生。中、高音樂經驗的學童對樂曲的偏好程度較低音樂經驗的學童高。不同性格中,「和善性」對樂曲的偏好程度最高,「外傾性」偏好程度最低。學童對熟悉的樂曲,有較高的音樂偏好。 四、音樂聆聽情緒與學童整體音樂偏好有相關,學童喜愛聆聽情緒為「快樂的」樂曲,較不喜愛感到「嚴肅的」或「悲傷的」樂曲。另外,男生喜愛聆聽情緒為「激動的」、「有活力的」的樂曲;而女生對感受到「夢幻的」樂曲偏好程度較高。