科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    臺北市國中生網路倫理態度與網路倫理行為關係之研究
    (2011) 余智誠; YU JHIH-CHEN
    本研究主要目的係在探討臺北市國中學生在網路倫理態度及網路倫理行為相關,並分析不同背景變項之臺北市國中學生在網路倫理態度與路倫理行為之差異情形。 本研究採研究者自編之「臺北市國中學生網路倫理態度與網路倫理行為量表」為蒐集資料之工具。針對臺北市928位國中生為研究對象,有效問卷回收864份,有效回收率93.1%。資料透過百分比、平均數、標準差、獨立樣本 t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析後,本研究獲致以下結論: 臺北市國中學生在網路倫理態度及行為上是趨於正向、積極的。其次,臺北市國中學生「網路倫理態度」與「網路倫理行為」會因性別、年級、不同父母教育程度、父母對子女網路使用態度、網路使用地點及平均每週上網的時數的不同而有所差異。另外,「網路倫理態度」與「網路倫理行為」不會因網路使用年資不同而有差異。臺北市國中學生在「網路倫理態度」與「網路倫理行為」間有顯著的相關存在。