科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    符合SCORM 2004 SN 規範的問題導向學習模板--開發與實徵研究
    (國立臺灣師範大學科學教育中心, 2007-07-01) 許靜坤; 楊錦潭; Hsu, C.-K.; David Yang, J.-T.
    本研究旨在利用SCORM 2004 SN 與問題導向學習,設計符合「問題解決」理念的模板,按照設計出來的模板讓教師編製教材,並以「問題導向學習」作為教學策略。本研究共計發展了兩個SCORM 2004 SN 問題解決模板,讓學生透過問題解決的過程獲得學習。其中第二個模板是簡化自第一個模板。教學實驗結果兩個模板所設計之教材學習成效差異不顯著,但是第一個模板的學習成效平均值高於第二個模板。本研究的結果中建議直接使用在教學應用上時,可使用第一個模板進行SCORM 教材設計。此外,研究發現:由於將教材與問題結合在學習物件中進行問題導向學習,教師可透過學習過程中各學習物件的Objective 值來瞭解學習者的學習歷程。最後,本研究在教育的意函亦作進一步的討論。