科技與工程學院

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沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    主管教練行為對員工知識移轉績效與創新行為影響之研究—以主管部屬交換關係為調節變項
    (2011) 陳奮霖; Fen-lin, Chen
    員工的績效表現不好,常歸究於不良的領導統御;換句話說,領導行為直接攸關組織成員在績效上的表現與員工做事的成敗。而領導者的教導行為與部屬間的交換關係品質是否會影響員工在工作中所展現的績效,此議題在以往的研究中大部份是探討工作上的績效,卻對知識移轉的績效與創新行為的表現上著墨甚少,在知識經濟廣為盛行之際,是個值得深思與探討的問題。 本研究的目的在於探討主管教練行為是否會對員工知識移轉績效與創新行為產生影響,並進一步探討不同程度的主管部屬交換關係是否會對知識移轉績效與創新行為具有調節作用。本研究以便利抽樣方式採人力親送與委託方式來發放與回收問卷與蒐集實證資料,問卷總共發出440份,有效問卷計338份,問卷有效率為76.82%。經資料分析後,得到以下結論:(1)主管教練行為對知識移轉績效具有正向影響。(2)主管教練行為對員工創新行為具有正向影響。(3)主管部屬交換關係對主管教練行為與知識移轉績效具有正向調節作用。(4)主管部屬交換關係對主管教練行為與員工創新行為具有正向調節作用。研究結果將提供個案公司、相關產業經營管理者與人力資源人員於教育訓練以及經營策略發展上的參考與運用。