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    教師工作價值觀量表之編製
    (國立臺灣師範大學, 2018-09-??) 趙子揚; 宋曜廷; 許明輝; Tzu-Yang Chao, Yao-Ting Sung, Ming-Hui Hsu
    本研究編製一份教師工作價值觀量表，期望未來幫助師資培育單位檢視師資生的教師工作價值觀，以提供學業成就之外的指標。研究一以30位資深教師，透過四場焦點團體之內容分析及文獻整理，初步整理出18個向度作為量表編製之依據；研究二分為預試階段及正式施測兩個階段。在預試階段方面，經由200位大學生之預試結果，最後保留76題，共10個向度之正式題本，其向度分別為「專業自我實現」、「專業自我成長」、「思考與挑戰性」、「引導陪伴學生」、「社會貢獻」、「公平正義」、「人際互動與管理」、「藝術體能活動」、「工作條件與福利」及「社會地位」。在正式施測方面，召募800位大學生作為參與者，進行信度及效度之檢驗。從折半信度及內部一致性之結果，顯示教師工作價值觀量表具有良好的信度。從驗證性因素分析之結果，本研究提供教師工作價值觀之構念效度證據，並針對教師工作價值觀編製之結果，提出未來實務應用上之建議。
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    教師工作價值觀量表之編製
    (國立臺灣師範大學, 2018-09-??) 趙子揚; 宋曜廷; 許明輝; Tzu-Yang Chao, Yao-Ting Sung, Ming-Hui Hsu
    本研究編製一份教師工作價值觀量表，期望未來幫助師資培育單位檢視師資生的教師工作價值觀，以提供學業成就之外的指標。研究一以30位資深教師，透過四場焦點團體之內容分析及文獻整理，初步整理出18個向度作為量表編製之依據；研究二分為預試階段及正式施測兩個階段。在預試階段方面，經由200位大學生之預試結果，最後保留76題，共10個向度之正式題本，其向度分別為「專業自我實現」、「專業自我成長」、「思考與挑戰性」、「引導陪伴學生」、「社會貢獻」、「公平正義」、「人際互動與管理」、「藝術體能活動」、「工作條件與福利」及「社會地位」。在正式施測方面，召募800位大學生作為參與者，進行信度及效度之檢驗。從折半信度及內部一致性之結果，顯示教師工作價值觀量表具有良好的信度。從驗證性因素分析之結果，本研究提供教師工作價值觀之構念效度證據，並針對教師工作價值觀編製之結果，提出未來實務應用上之建議。
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    影片案例導向學習系統對於實習生科技知能發展影響之研究
    (國立臺灣師範大學, 2013-09-??) 張雅芳; 徐加玲; Ya-Fung Chang; Chia-Ling Hsu
    為探究影片案例導向學習（video-based case learning, VBL）系統對於實習生科技融入教學知能發展的影響，本研究將57 位實習生分為實驗組與對照組，實驗組使用VBL 系統並且參與線上討論，對照組則沒有。實習生在實習開始與結束時接受科技知能問卷調查，實習結束後，實驗組另外接受焦點訪談。結果有如下發現：一是實習生認為學科教學知識在實習期間有顯著的成長，反映在學科教學科技知識上也有成長；二是實驗組與控制組在科技知能成長上並沒有顯著的差異；三是電腦技能自評較好的實習生比起較差者有顯著的科技知能成長；四是實習生肯定VBL 系統在教學實務上的價值。最後本研究針對VBL 系統的設計與實施、科技知能的發展途徑，以及未來的研究提供相關建議，庶幾有助於實習生持續發展科技知能。