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Subject: search.filters.subject.中等教育

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    108課綱第四學習階段國語文閱讀素養 線上評量之建構
    (國立臺灣師範大學, 2018-12-??) 謝佩蓉; Pei-Jung Hsieh
    儘管聽、說、讀、寫都是108學年度預定實施之國語文新課綱的重要元素，然由基本理念可窺知，閱讀能力是新課綱非常重要的關鍵。為發展符合新課綱第四學習階段閱讀素養所需線上評量，本研究目的為建立新課綱第四學習階段國語文素養導向評量發展模式並檢視其成效，從評量架構的建立、文本的挑選或撰寫原則、命題原則等三個方面探討，並分析素養導向試題心理計量特性以支持素養導向評量發展模式的有效性。援用三角檢證法，經由三場評量架構專家會議、20場命題工作坊，本研究取得三向度評量架構與16項評量指標，建構五項文本的挑選或撰寫原則，10項素養導向試題之命題原則，以及23篇文本之201題閱讀素養導向試題之效度證據。試題置於i-Assessment研究團隊所開發的線上平台進行預試。經三梯次預試，對象來自全臺灣58校1,685位國中七、八、九年級學生。以試題難度、鑑別度、Rasch模式之適配度呈現試題心理計量特性，分析軟體為R，Package為CTT和TAM。17篇文本（73.91%）試題之平均鑑別度指數達 .30以上。選擇題平均通過率介於 .45～ .74之間，難度分布廣；半數建構題為高層次評鑑與省思題，其鑑別度指數平均 .37、平均通過率 .24，屬高鑑別度、高難度試題，符合期待。試題具備良好心理計量特性，併同歷程中專家肯定的效度證據，共同支持素養導向評量發展模式的有效性。最後透過範例試題，提供教學現場作為命題實務參考。
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    制定中等教育政策之理論基礎
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1979-06-??) 瞿立鶴
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    三位地球科學教師對統整課程觀感之個案研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2003-04-??) 賴麗琴; 張俊彥
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    近百年我國中等教育
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1977-06-??) 瞿立鶴
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    西德與法國中等教育制度之研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1983-06-??) 謝文全
    目前我國的中等教育面臨著許多問題，致使教育部朱部長再一月廿四日高中入學考試研究專案小組成立會議中，談到我國現階段的國民教育已不再讓學生享有愉快的童年時，一時百感交集，熱淚奪眶而出。（註一）教育上有問題就必須解決，而如何來解決這些問題固有賴我國的教育人員及社會大眾集思廣益找出辦法外，尚可從世界各國教育制度的研究中獲得寶貴的線索或啟示。故本文的研究目的即在研究外國的中等教育制度，藉以發現其措施的特點，以供改進我國中等教育問題之參考。就本文研究的研究範圍而言，世界上的國家很多，但因篇幅的限制，故本文指研究西德及法國兩國的中等教育制度。又中等教育制度的範圍很廣泛，因資料的限制，故本文只研究下列重點：（一）中等教育的學制：包括其組織型態及修業年限。（二）中等教育的課程：包括其教學科目、教學時數、課程的編製、教科書制度。（三）中等教育的行政管理制度：包括各類中等學校設置及管理的機關，及其管理情形。（四）中等學校學生的入學辦法。（五）中等學校畢業生升讀高等教育機關的入學辦法，亦即高等教育機關的入學辦法。本研究所用的研究方法為文獻分析法。