研究發展處
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Item 中小學教師換證制度之研究：體系內涵、遭遇阻力與配套措施(國立臺灣師範大學, 2021-09-??) 吳清山; 王令宜; 林雍智; Ching-Shan Wu, Ling-Yi Wang, Yung-Chih Lin教師專業能力的提升與教育品質的保障息息相關，因此也成為國際重視的重要議題，透過實施教師換證制度，定期更新教師所需之專業知識，不但有助於教師提升專業能力，也能獲得社會各界信任。本研究旨在探討中小學教師換證制度之內涵、可能遭遇阻力及配套措施，研究方法採用問卷調查方法，以學者專家、教育行政人員及學校教育人員為對象進行研究。本研究結論包含：一、換證能夠有效增進教師專業知能、維持專業水準和確保教學品質；二、換證週期以10年為最合適；三、換證採計條件以研習進修時數占多數；四、免除換證條件以獲得政府或民間團體舉辦之全國性特殊優良教師獎占多數；五、延緩證照更新條件，贊成換證期間內因生產、育嬰、侍親等事由辦理留職停薪者占多數；六、主政核發單位，贊成教育部者占多數；七、換證辦理單位贊成地方政府研習機構者占多數；八、推動換證遭遇之阻力，最主要為缺乏法源依據；九、推動換證之配套措施，主要為將換證明定於《教師法》內，取得法源依據。根據上述結論，本研究再提出若干建議，供規劃及推動中小學教師換證體系之參考。Item 素養導向教師教育內涵建構及實踐之研究(國立臺灣師範大學, 2018-12-??) 吳清山; Ching-Shan Wu素養導向教育為當前中、小學教育改革重要課題之一，它改變傳統學校教育的課程、教學和評量為主的知識學習，朝向素養的學習架構，培養學生具備適應現在和未來社會所需的知識、能力和態度。教師教育因應這一波的素養導向教育改革，從職前教育到教師專業發展，邁向素養導向的教師教育，將成為驅動專業教師教育發展的一股轉化力量。本研究旨在探究素養導向教師教育的內涵和實踐，採用半結構式訪談法，分別就素養導向教師教育的價值、內涵建構、推動困難、實踐建議等方面進行資料蒐集。根據研究結果分析與討論，得到如下的結論：一、素養導向教師教育具有引導師資培育發展方向等價值；二、素養導向教師教育的內涵包括知識和技能、情意和態度、信念和價值三個向度且具有適切性；三、素養導向教師教育推動的困難，主要是來自於素養概念缺乏共識，師資培育機構因應不足等因素；四、素養導向教師教育的實踐策略，需要師資培育機構配合、中小學教師增能和教育行政機關的積極作為。Item 英美兩國教育績效責任之比較分析及其啟示(國立臺灣師範大學研究發展處, 2006-04-??) 吳清山; 蔡菁芝教育績效責任是提升教育效能和實現教育目標的重要手段之一。1990年代以來，美、英兩國在教育上大力推動教育績效責任，希望達到上述目的；因此，本文旨 在探究美、英兩國的教育績效責任的起源、現況和做法，並予以比較分析，提出對我國未來教育發展有用的啟示如下： 1.重視學生有效學習的教育改革，讓每位孩子都有成功機會； 2.辦理全國國中、小主要年級學力成就測驗，了解學生學習能力； 3.鼓勵各校公佈學校績效報告卡，讓社會大眾了解學校辦學績效； 4.建立辦理不力學校處理和輔導機制，以確保學生受教育品質。Item 日本學校治理模式之變遷及其評析:以學校理事會為例(國立臺灣師範大學, 2013-12-??) 林雍智; 吳清山; Yung-Chih Lin; Ching-Shan Wu日本受近年教改思潮與歐美學校改革的影響，以及在政治上地方分權等運動的推波助瀾下，開始對僵化的學校制度與架構進行變革。改革過程中實際導入的方案，除對應教育分權的需求，將教育上的權力由中央下放至地方、再至學校外，受到最多探究的即是屬於學校治理模式的變遷議題。日本的學校治理經歷了一連串分權改革，如強化學校經營自主權、引進外部人士參與學校事務，甚至設立學校理事會等取得學校決策權之變革後，不但改變了學校權力結構，也讓既有的學校治理模式產生結構性改變。日本「學校治理」議題的討論，在我國尚不多見，值得探究。因此，為理解日本學校治理模式之變遷，實施現況及未來動向，以及對我國學校革新的參考，本研究首先分析日本學校治理與模式變遷，其次說明學校理事會之設立與構造，接著評析學校理事會治理模式之運作，最後提出日本學校治理模式案例對我國的敢示。