學位論文
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Item 我國八年級學生對科學學習喜好之調查研究(2006) 陳聖昌; Chen, Sheng-Chang本研究藉由調查TIMSS 2006年八年級學生對科學學習的喜好情形，探討TIMSS 2003與TIMSS 1999的八年級學生，對「我喜歡學理化」同意比例下降20%的可能原因，並且瞭解有哪些因素與現今八年級學生的科學學習喜好相關。以台北縣、台北市與苗栗縣的國中（包含完全中學）的八年級學生為研究的母群，使用分層隨機取樣的方法，取樣20班（N=615人）八年級學生為施測對象。研究工具包含科學成就測驗及科學學習喜好問卷。科學成就測驗題目取自TIMSS 1999與TIMSS 2003公開釋出的部分科學趨勢題，其信度Cronbach’s α為 .86，以及評分者信度相關係數為 .91，效度採用專家效度；而科學學習喜好問卷的題目取自兩次TIMSS的學生問卷，信度Cronbach’s α為 .84，效度採用建構效度與專家效度。分析方法包括描述性分析、Pearson相關和卡方考驗。研究結果如下：（一）使用「自然科學」或「理化」詞彙對2006年八年級學生回答「科學學習喜好」的表現有差異（χ2=27.3 , p< .01）；（二）2006年的學生以「自然科學」或「理化」詢問學生對科學學習喜好的程度，與1999年、2003年的TIMSS結果之比較均呈現下降的情形，顯示學生對科學學習喜好程度有逐年下降的趨勢；（三）與2006年八年級學生的科學學習喜好顯著相關的因素是「學習自然科學自信程度與想法」、「學習理化的自信程度與想法」、「對理化的看法」、「理化課中常做的事情與電腦應用」、「對自然科學的看法」、「自然科學課中常做的事情」、「親友及自己對學好自然科學的看法」、「科學成就」等因素。研究建議如下：（一）追踪學生科學學習喜好持續下降的原因，進一步訪談以瞭解學生對科學學習的相關看法；（二）深入研究學生填答「我喜歡學理化」時，其與問卷中各題目的相關高於學生填答「我喜歡學習自然科學」之原因。