學位論文

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    《玫瑰的數字》科學劇賞析對觀眾學習成效之探討
    (2022) 蘇萬生; Su, Wan-Sheng
    根據調查統計，臺灣學生不喜歡數學的比例，皆高於國際平均值。而學生認為數學沒有價值的百分比，同樣高於國際平均值。臺灣學生的測驗成績好卻不喜歡數學，也對數學沒有自信，相信「考試」是造成這現象很大的影響因素。108課綱的推動，落實自然領域探究與實作課程，以提升學生對科學的推理能力與學習熱情。學習科學的管道並不侷限在學校課程，民眾可以透過接觸各式各樣的科學傳播活動或媒介進行非制式學習。本研究以國立臺灣科學教育館為研究場域，以來館觀看「玫瑰的數字」科學劇之觀眾為研究對象，採用非制式學習機構的通用學習成效模式（Generic Learning Outcomes, GLOs）設計問卷，量化分析科學劇對觀眾學習成效的探討，結果顯示本舞台劇並非只適用某族群或某特性的民眾，而是適合社會大眾。並配合觀眾對科學傳播「AEIOU」各向度之質性分析，結果顯示各向度加總次數由高至低排列依序是A（感知）、U（理解）、I（興趣）、O（看法）、E（享受）。最後，本工作也釐清符合科學育傳理論的科學劇架構，期望提供未來科學劇規劃參考使用。