學位論文
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Item 家庭語文環境及社經地位與幼兒語言能力之關聯研究(2022) 張毓; Zhang, Yu家庭是幼兒最初開始和未來主要的生活環境，四歲幼兒正處於語言能力發展的快速時期，過去研究指出幼兒處在不同的家庭語文環境及社經地位，兩者會對幼兒語言能力之狀況造成差異。因此，本研究旨在探討家庭語文環境及社經地位與幼兒語言能力之間的關聯。研究方法運用調查時間為2017年3月至2018年5月的「臺灣幼兒發展調查資料庫」（KIT）36月齡組第二波48月齡之幼兒資料，選取受訪者為幼兒之親生父母，刪除遺漏之後共1737人為研究樣本。以結構方程模式分析家庭語文環境及社經地位與幼兒語言能力的因果關係。研究結果如下：一、四歲幼兒語言能力之狀況 幼兒在語言理解與語言表達方面的表現在「能夠完成」與「非常熟練」之間，讀寫萌發能力儘達到「部分能做」的程度。幼兒在語言表達方面的能力最為熟練，剛表現出讀寫萌發方面的能力。 二、四歲幼兒家庭語文環境之種樣貌 在家庭語文環境方面，父母在多元生活經驗、教導與安排及親子語言互動方面的行為表現皆可以達到「有時」以上。父母常與幼兒進行親子語言互動，而較少表現出為孩子提供多元生活經驗的行為。 三、家庭語文環境及社經地位與幼兒語言能力之關聯 家庭語文環境與幼兒語言能力存在顯著的正向關聯，表示4歲幼兒所處的家庭語文環境愈多元豐富，幼兒語言能力的表現愈好。家庭社經地位與幼兒語言能力存在顯著的正向關聯，表示4歲幼兒所處的家庭社經地位愈高，幼兒語言能力的表現愈好。 本研究所探討的家庭語文環境更貼近父母日常生活中的行為，並使用具有本土文化意義的臺灣幼兒調查資料庫之代表性樣本。在實務上，給予父母以不同方式幫助幼兒語言能力之發展，並給予政府及教育工作者相關建議，推動親職教育，並對未來家庭語文環境之研究提供更多不同的面向。 關鍵字： 家庭語文環境、家庭社經地位、幼兒語言能力、臺灣幼兒發展調查資料庫