教師著作
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Item 國際志願服務與學習之探究：以心理基模理論為基礎(行政院國家科學委員會, 2011-07-31) 張媁雯國際志願服務與學習之探究：以心理基模理論為基礎 摘要 在全球化的今日，國際服務已日益受到教育者的重視，用以幫助參與者提昇專業能 力及促進個人成長。相對的，隨著國際社會中各國互依程度的提高，許多國家所面對的 重大挑戰（例如：人道危機援助、緊急災難救助、醫療照護、教育系統建立等等），均 需依賴國際人才共同合作才能予以緩解。因應著這樣的需求，許多青年也選擇加入國際 志願服務，一方面貢獻所學，另一方面增加跨文化經驗以期自我學習與成長。有鑑於服 務對學習之重要性，本研究之目的即是探討國際服務對學習的影響。 目前，已有文獻指出國際服務有助於增加參與者的跨文化知能、語言能力、及文化 容忍性等，因此，許多研究認為國際服務在本質上具有能改變參與者、產生轉化性的學 習的特性。然而，雖然這些文獻已指出人員參與後的轉變，但卻較少有研究再繼續探究 另一個根本的問題：何以國際服務能帶來轉變？從「參與」至「轉變」的發生之間，在 個人心理認知層面，是什麼因素促使改變發生？ 對這個歷程的認識，有助於對國際服 務學習的本質有更深入的瞭解。 為了達到這樣的研究目的，本研究選擇以社會心理領域的「基模理論」作為主要之 理論架構，並以台灣從事國際志願服務之青年為對象，了解服務經驗，並探究促進轉化 學習的因素。除了文獻探討，本研究以半結構訪談、文件分析、參與觀察等方式進行資 料蒐集。在資料分析之後，本研究將依研究發現對國際服務學習的方案規劃提出建議， 以作為相關教育工作者及參與人員之參考。