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高中生體育學習概念量表編制之研究
(2024) 李宏盈; Lee, Hung-Ying
本研究旨在建構「高中生體育學習概念量表」，透過三階段分別進行。首先，透過立意取樣方式，針對 45 位高中生進行個別半結構式訪談，瞭解其對體育學習之觀點，並透過現象圖示學 (phenomenography) 方式進行分析，建立體育學習概念量表初步之結構與題項，包含技能測驗、技能練習、從事身體活動、增加運動知識、理解運動知能、內省的身體實踐、以新的角度看待身體。其次，邀集 8 位體育與運動教育之專家學者，進行德懷術座談會議，以修正量表之內容，並確立七大體育學習概念結構與題項。第三，採取立意取樣之方式，調查臺灣北、中、南與東部之高中生，共計收回 2212 份問卷，透過探索性與驗證性因素分析，最終建構出具信度與效度之體育學習概念量表。基於上述，本研究確立了高中生七大體育學習概念，可讓學生自我評估其體育學習概念，亦可供高中體育課程與教學實踐之參酌。