學位論文

本研究主要在探討經過「游泳教學活動」後自閉症學生的學校適應及感覺動作能力的改善情形。對象為以領有殘障手冊，且是92學年入學普通班一年級新生的自閉症學生。研究工具為自編「自閉症學生學校適應檢核表」（分為級任教師與家長）、自編「自閉症學生訪談問卷」（分為研究前與研究後）及兒童感覺發展檢核表(李月卿、鄭信雄編製，民國87年)。對個案施予游泳教學活動的前後，分別針對級任教師與家長做問卷調查與訪談，所獲得的資料以描述性統計、進步率（％）、以及兒童感覺發展檢核表原始分數，對照各種常模進行分析。研究結果發現：一、自閉症學生經「游泳教學活動」後，學習行為分析結果，在學校適應方面整體而言是有顯著的改善。學習行為分析中發現，在學校適應中的語言溝通、人際互動、特殊行為與常規適應方面，有顯著的改善；在課業學習方面，無法觀察及推論。二、級任教師對自閉症學生經「游泳教學活動」後，學校適應狀況整體而言認為有顯著的改善。級任教師在學校適應中的語言溝通、人際互動與特殊行為表現方面，認為有顯著的改善，其進步幅度為50％、52％與35％；在常規適應與課業學習方面，認為是沒有顯著的改善，其進步幅度只有14％與6％。三、家長對自閉症學生經「游泳教學活動」後，學校適應狀況，整體而言認為有顯著的改善。家長在學校適應中的語言溝通、人際互動、特殊行為表現與常規適應方面，認為有顯著的改善，其進步幅度為31％、32％、65％與25％；在課業學習方面，認為是沒有顯著的改善，其進步幅度只有11％。四、家長對自閉症學生經「游泳教學活動」後，感覺動作能力狀況，整體而言認為有顯著的改善。家長在感覺動作能力中「前庭和雙側分化失常」、「發育期運用障礙」、「觸覺防禦」、「重力不安全症」與「感覺統合失常總分」部分的表現認為有顯著的改善；在「視覺學習困難」部分的表現並沒有顯著的改善。

本研究旨在從就讀大學非體育科系之女性排球運動績優生敘說其求學經驗與生涯發展的生命故事中，去理解其生命主題的發展脈絡；並進一步探索在重新敘說之後，她們對生涯發展的期待與想法。最後則是提出女性排球運動績優生之共同特質，進一步去理解影響其選擇生涯發展的歷程，以提供未來運動績優生做為參考。本研究對象為四位大學就讀非體育科系之女性排球運動績優生及研究者。研究方法係採用敘說研究中「整體-內容」之分析方法。經由資料之分析結果，呈現以下的研究結果與發現：研究參與者皆有學業、專長訓練及人際關係適應等方面的困擾，雖解決困擾的方式、求助的對象各有殊異，然共同的是皆以積極、勇敢的態度面對難題，使其適應大學生活並有良好的發展。回首艱苦的大學生涯，獲得的是滿足與成就。最後，根據本研究結果提供後續研究之建議。

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