學位論文
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Item 六週分段式跳遠動作教學法對國中學生跳遠學習影響之研究(2012) 姜禮強; Chiang,Li-Chiang本研究的主要目的是探討六週分段式教學法與全部式教學法對國中男生在跳遠運動學習之影響。本研究係以研究者任課之四個班級，每個班級8位男學生為受試對象，並以隨機分配的方式，將受試者分配至實驗組兩個班與控制組兩個班。最後共有32 位學生完成本次實驗，每組各16位。以CASIO FH100 型高速攝影機進行拍攝，高速攝影機採樣頻率為120fps。每位受試者實施急行跳遠測驗三次，以最佳一次成績進行資料處理，並取得跳遠起跳運動學相關參數進行分析。所得資料以相依樣本t考驗(α=.05)考驗各組教學法前後測成績與運動學參數是否有顯著差異情形。 一、 控制組在經過六週全部式訓練後，全部式教學法在跳遠測驗成績前、後測比較中達顯著差異（p＜.05），運動學相關參數經訓練後則未有顯著差異情形。 二、 實驗組在經過訓練後，分段式教學法在前後測驗成績、助跑末速度、踩板時間與重心騰起角度方面有顯著差異情形（p＜.05）：包括助跑末速度平均增加0.62m/s、平均起跳重心變化量增加1.97cm、踩板時間平均減少0.013s、重心騰起角度平均增加3.3度，跳遠成績平均增加達49公分。 三、 本研究結果顯示，在經過六週分段式教學法訓練後，對於國中男學生的跳遠能力有明顯的幫助，不論是在助跑末速度、踩板時間等參數方面，跳遠成績亦能有效提升。且藉由漸進和安全的訓練模式，在六週內便可以達到明顯的效果，又可以避免選手的傷害，是一種安全而又有效率的訓練方式。