學位論文

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紙本與AR桌遊運用於反毒教學成效之探討：以某市高中職生為例
(2020) 王美智; Wang, Mei-Chih
本研究目的以沒有吸食毒品習慣之高中職學生為對象，透過紙本與AR桌遊課程教學來提升學生學習動機，以提升學生毒品基本識能、態度、生活技能、主觀規範、自己對拒絕毒品的知覺行為控制以及不用藥的行為意圖，以有效達成反毒行為。本研究共招募600位高中職學生，其有效樣本為578人，並分為三組，194人接受紙本桌遊課程介入；194人接受AR桌遊課程介入；對照組190人，介入時間為2堂課，共計100分鐘，三組在桌遊課程前一週進行前測問卷，於教學介入後立即後測。使用SPSS for Windows version 23.0 進行分析，採用描述性統計、配對t檢定、多變量檢定及廣義估計方程式分析介入前後之變化差異。研究結果顯示以桌遊結合擴增實境(AR)教學之學生在毒品基本識能、生活技能、主觀規範、知覺行為控制以及行為意圖皆顯著進步，學生也表示桌遊課程有助於藥物濫用學習並提升學習成效。本研究顯示使用紙本及AR桌遊教學皆可提升高中職學生毒品基本識能、生活技能、主觀規範、知覺行為控制以及行為意圖，可強化國內反毒之深度並加以推廣，建議學校往後可以參考本藥物濫用桌遊教學，以提升學生藥物濫用相關識能。
3D VR沉浸式藥物濫用防制模組對於高中生預防藥物濫用之學習動機、評量與成效之研究
(2020) 王詩文; Wang, Shih-Wen
本研究以臺北市高中在學學生為研究對象，以預防非法藥物濫用為主要核心，融入科技學習與資訊教育，運用3D VR沉浸藥物濫用防制模組，增加學生學習動機及學習評量，進而達到藥物濫用防制預防成效。本研究招募50名高中生，有效樣本共49人，體驗時間40分鐘，於活動開始前進行前測問卷填答，於活動後立即填寫後測問卷。使用SPSS for Windows version 23.0 及偏最小平方法進行分析，採用描述性統計、配對t檢定、單因子獨立變異數分析等分析活動前後之變化差異。研究結果顯示，3D VR沉浸式藥物濫用防制模組之體驗不會因為性別、年級、家庭因素及是否體驗過VR的經驗，而影響其使用VR來學習藥物濫用防制教育之學習動機，而3D VR沉浸式藥物濫用防制模組之體驗教學，能顯著提升高中生對於預防藥物濫用之學習評量結果；藉由偏最小平方法結構方程模式(PLS-SEM)檢測可得知，臨場感顯著影響學習動機，學習動機顯著影響學習成效，而臨場感透過學習動機來影響學習成效也有顯著相關。本研究進行3D VR沉浸式藥物濫用防制模組體驗教學後，高中生在學習評量有顯著進步，且可增加學生學習動機，強化學習藥物濫用知識，提升學習成效。未來能將此模式運用於其他成癮物質之預防教育(吸菸、飲酒、嚼食檳榔)，或是發展以虛擬實境為基礎之青少年健康行為介入計畫，另也可提供給進行藥物濫用防制介入教育之縣市及學校單位，作為推廣的教材，運用創新科技融入教學，以增加學生學習動機，進而達到預防之成效。
臺灣北部地區高中學生細懸浮微粒（PM2.5）防治行為意圖及其相關因素之研究
(2018) 朱小嫥; Chu, Siao-Chuan
本研究旨在探討高中學生對於細懸浮微粒（PM2.5）防治行為意圖之現況，以及社會人口學變項、PM2.5知識、防治態度、環境敏感度、防治行為意圖、防治自我效能之情形。以簡單隨機抽樣方式選取基隆、台北、新北、桃園、新竹等五個北部地區之普通高級中學進行施測各地區施測學校至少兩所，實際測得有效問卷為619份（回收率96%）。分析結果如下：一、北部地區高中學生在整體PM2.5知識、態度、環境敏感度、防治行為意圖及防治自我效能皆有偏高與正向之表現。二、北部地區高中學生在不同社會人口學特質中，PM2.5知識、態度、環境敏感度、防治行為意圖及防治自我效能有顯著差異。三、北部地區高中學生在不同社會人口學變項中，對PM2.5知識、態度、環境敏感度、防治行為意圖及防治自我效能有顯著相關性。四、防治態度、環境敏感度、防治自我效能等變項可解釋防治意圖行為之預測力（R2）為55.6%。五、新北地區PM2.5整體知識顯著高於其他北部地區（基隆、台北、桃園、新竹）。關鍵字：高中學生、PM2.5知識、PM2.5防治態度、環境敏感度、防治行為意圖、防治自我效能

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