學位論文

本研究以「高中生PM2.5防治教育2D卡通動畫影片課程」(本研究簡稱：動畫影片課程)做介入工具，探討高齡者在PM2.5防治知識、環境敏感度、PM2.5防治態度、PM2.5防治行為意圖的影響，並了解此課程的介入成效。首先，本研究對大台北地區(新北市與台北市)高齡者進行現況調查研究，採隨機取樣，發出問卷437份，回收有效問卷419份，回收率為95.88%，其中新北市有269份、台北市有150份有效問卷。其次，根據調查結果進行動畫影片課程介入性研究，採隨機取樣與準實驗設計，以新北市高齡者為研究對象，實驗組人數為31人、對照組人數為54人，共計85人，實驗組為動畫影片課程介入、對照組則為無介入任何課程。統計方法採百分比、皮爾森積差相關、t檢定、複迴歸分析等。介入研究後，針對實驗組進行動畫影片課程訪談，訪談內容包含：影片內容、影片播放速度與節奏、影片色彩、音效、其他建議。本研究結果如下：一、大台北地區(新北市與台北市)現況調查研究：(一) 大台北地區(新北市與台北市)高齡者PM2.5相關因素整體現況調查研究：整體PM2.5知識方面平均：10.24分；整體PM2.5防治態度：4.61分；整體環境敏感度：4.59分；PM2.5防治行為意圖：4.76分。PM2.5相關因素整體現況趨向於正向與積極。(二) 新北市與台北市高齡者在PM2.5相關因素比較：在PM2.5知識方面新北市低於台北市，具有顯著差異；在PM2.5防治態度、環境敏感度、PM2.5防治行為意圖，新北市與台北市的高齡者皆無顯著差異。因此，選擇新北市做動畫影片課程介入。二、新北市動畫影片課程介入性研究：(一)實驗組在動畫影片課程介入影片後，PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治行為意圖，皆有顯著成效，PM2.5防治態度無顯著成效。(二)對照組在無動畫影片課程介入，在PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治態度、PM2.5防治行為意圖皆無顯著成效。(三)實驗組在PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治行為意圖皆優於對照組。(四)現況調查中，PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治態度對PM2.5防治行為意圖之整體預測力為15.5%，且PM2.5知識、PM2.5防治態度對PM2.5防治行為意圖有顯著影響。(五)實驗組介入後訪談：(1)影片內容方面：大多可以看得懂，貼近高齡者日常生活，能提供空氣污染的相關防治方法，但內容太過於形式化。專有名詞的陳述語句要更簡單化讓高齡者更易了解。(2)節奏與速度方面：人物講話速度較快，贅詞很多。(3)影片色彩：使用投影機呈現的大螢幕畫質解析度差。(4)音效：背景音樂跟講話內容要分開。(5)其他建議：可以增加台語版，影片總播放時間最好5~8分鐘。

本研究主要探討台灣中部地區高中學生細懸浮微粒防治態度及行為意圖現況，與社會人口學變項、細懸浮微粒知識、環境敏感度、細懸浮微粒防治態度、細懸浮微粒防治行為意圖及自我效能之間關係。修編「高中學生PM2.5知識、防治自我效能、防治態度與行為意圖問卷」為研究工具，採隨機抽樣方式選取臺灣中部共11所學校，實得462份有效問卷。研究結果顯示：一、中部地區高中學生之細懸浮微粒知識有中上程度瞭解；環境敏感度為正向；細懸浮微粒防治態度偏正面；細懸浮微粒防治行為意圖偏正向；細懸浮微粒防治相關行為有高自我效能。二、「性別」與細懸浮微粒防治行為意圖有顯著差異。其餘年級、居住地、有無環保活動經驗、家庭社經地位與細懸浮微粒防治行為意圖皆無顯著差異。三、細懸浮微粒知識、環境敏感度、細懸浮微粒防治態度、細懸浮微粒防治自我效能、性別與家庭社經地位對細懸浮微粒防治行為意圖皆有顯著正相關。四、環境敏感度、細懸浮微粒防治態度、細懸浮微粒防治自我效能、家庭社經地位，可解釋細懸浮微粒防治行為意圖變異量達66.3%。

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