學位論文
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Item 融入衛生教育理論之直播課程對提升勞工健康服務護理人員專業核心能力之成效研究(2025) 賴意櫻; Lai, Yi-Ying本研究旨在探討融入衛生教育理論之直播課程對提升勞工健康服務護理人員專業核心能力之成效。隨著職業安全衛生法與勞工健康保護規則的修訂，從事勞工健康服務護理人員的角色日益重要，然而現有的52小時訓練課程內容偏重安全衛生教育，缺乏護理專業訓練，無法完全滿足實際工作所需。 本研究採準實驗研究設計，以計畫行為理論、社會認知理論、社會支持理論及社會行銷理論為基礎，發展從事勞工健康服務護理人員專業核心能力線上模式課程，包含法規政策、健康管理、預防監測及健康促進四大主題共八堂課。研究對象為已取得從事勞工健康服務證明但尚未從事或年資未滿一年的護理人員，實驗組(45人)接受直播課程，對照組(48人)接受線上影片課程，兩組各接受八週共16小時的介入。透過前測、後測及後後測評估包括專業知識、技能及自我效能的介入成效。 研究結果顯示，實驗組與對照組在知識及自我效能方面於後測時皆有顯著提升，但在技能方面則無顯著變化。比較兩組介入成效，在知識方面，後測時實驗組提升程度低於對照組(β=-0.527, p=0.022)；在技能方面，後後測時實驗組提升程度低於對照組(β=-0.418, p=0.045)；在自我效能方面，後後測時實驗組提升程度低於對照組(β=-2.8, p=0.016)。透過本研究發現線上學習無論直播模式或影片模式皆能有效提升從事勞工健康服務護理人員的專業知識與自我效能，但在技能培養方面則需要多元教學方式。建議未來在線上教學設計上避免單一教學方式，採用影片觀看與直播互動相結合的多元數位學習，並開發數位科技教學平台以增進技能學習成效，以提升從事勞工健康服務護理人員之專業核心能力。Item 運用行動裝置促進職場員工身體活動之成效研究-以某科技公司為例(2016) 賴意櫻; Lai, Yi-Ying本研究目的以社群網站Facebook及運動手環等行動裝置為介入方式探討介入後對於職場員工促進身體活動及社群網站增加社會支持、運動自我效能之成效。研究對象為北區某科技公司不同廠區的辦公室員工共83位（實驗組42位；對照組41位），採用準實驗前後測設計法，對照組僅進行「線上平台問卷」施測；實驗組則接受社群網站依據自我監控模式、社會認知理論、社會支持、溝通說服理論設計出的介入內容及運動手環進行六週的介入。收集實驗組與對照組填答的前後測問卷進行分析。研究結果發現實驗介入後對於研究對象休閒時身體活動與工作時的走路時間、運動自我效能等有顯著的成效，但在社會支持上未達統計的顯著意義，證實運用行動裝置介入可增加職場員工身體活動與運動自我效能，建議可善用行動裝置作為衛生教育介入的平台，以降低職場執行衛生教育時的阻礙。