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台北市高中職學生性別角色、自尊與生活適應之探討
(2005) 黃齡萱; Huang Ling Hsuan
研究旨在了解青少年的性別角色、自尊與生活適應的現況，並探討青少年之社會人口學變項、性別角色、自尊與生活適應的關係。本研究以台北市高中職二年級學生為對象，採問卷調查法，以團體施測的方式來蒐集資料，共獲得有效問卷485份。研究結果發現，研究對象的正性與負性性別角色皆以兩性化佔大多數，並且皆會因其學校類型或自尊的不同而有所差異。整體而言，正性性別角色以兩性化者之自尊最高、生活適應最佳；而負性性別角色則以未分化者之自尊最高、生活適應也最佳。研究對象社會人口學變項、性別角色與自尊能解釋其「整體生活適應」之總變異量的50.6%；在控制社會人口學變項之後，最能有效預測「整體生活適應的變項為「自尊」、「負性女性特質」且以「自尊」的影響力最大。最後，根據研究發現，本研究建議對青少年的教育，應重視其家庭教育、自尊的增進、個人特質及心理健康，並提出未來研究及應用上的建議。