學位論文
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Item 校園音環境教育介入對國小學童音環境覺知、態度及行為之影響研究(2004) 張家儒; Chia-Ju Chang本研究針對市區及郊區學校設計「校園音環境教學模組」，目的在於了解學生對於校園音環境覺知、態度及行為之成效，以及學生對於課程的意見及反應。 本計畫採「準實驗設計」，以桃園縣郊區及市區國小六年級學生為研究對象，立意選取郊區及市區學校各一所為實驗學校及對照學校，分別為108人及111人，實驗組持續三週接受三個單元（共三小時）的音環境教育介入課程，對照組則無教學介入，教學結束實行後測以評值音環境教育之教學成效。所得資料以描述性統計及雙因子共變數分析等進行討論，所得研究結果如下： 一、研究對象音環境之「整體覺知」、「整體態度」及「整體行為傾 向」均偏低，其中又以「整體行為傾向」更為嚴重缺乏。 二、音環境教學介入後，顯著增進研究對象之「整體覺知」及其「分 辨覺知」，而「察覺覺知」較不明顯。 三、音環境教學介入後，顯著增進研究對象之「整體態度」、「感受 態度」與「關切態度」，而「重要性態度」較不明顯。 四、音環境教學介入後，顯著增進研究對象「整體行為傾向」、「探 索環境行為傾向」、「執行保護行為傾向」及「解決問題行為傾 向」，而「整體行為傾向」及「探索環境行為傾向」上，僅在郊 區學校有顯著效果。 五、整體課程學生多給予正面評價，活動以偏向體驗及探索性質最讓 學生印象深刻，另有七成學生對手冊編排及文字內容感到喜愛。 本研究結果證實校園音環境教育對於學生校園音環境覺知、 態度及行動有正向效果，可供相關介入研究參考，建議未來更能 結合營造整體校園音環境，以增進校園音環境教育之效果。