學位論文
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Item 大學生校園資源回收行為意圖及相關因素研究~以臺北縣致理技術學院為例(2008) 何姬錚; Chi-Cheng Ho摘 要 本論文研究主要目的在於探討：大學生校園資源回收行為意圖及各變項之相關，運用Ajzen 和 Fishbein（1980）的理性行動論（the Theory of Reasoned Action）及Bandura (1982) 的自我效能（Self -efficacy）來瞭解大學生從事校園資源回收的行為意圖與相關變項之關係。 本研究以臺北縣致理技術學院96學年度第2學期在學的四技一年級學生為母群體，採分層取樣，以班級為抽樣單位。研究工具為自編問卷，包括開放式引導問卷及結構式自填問卷。研究資料以次數分配、百分率、積差相關、點二系列相關、賀德臨T2（Hotelling T2）考驗、複迴歸等方法加以分析，並驗證各項研究假設。 本研究的主要發現如下： 一、大學生從事校園資源回收的態度、主觀規範、自我效能能顯著預測其從事資源回收的行為意圖，對資源回收行為意圖整體解釋量為27.0％，其中自我效能對於資源回收行為意圖的影響力最高、主觀規範次之、態度對行為意圖的影響力最低。 二、大學生從事校園資源回收的態度與行為信念、結果評價的交乘積和有顯著正相關；主觀規範與規範信念、依從動機的交乘積和有顯著正相關。 三、外在變項中，性別、家中回收配合情形及學校回收經驗與資源回收行為意圖均有顯著相關，尤以學校資源回收經驗之相關最顯著。 四、大多數的受試者對於資源回收行為持正向的態度。 五、本研究支持除了態度與主觀規範之外，再加入自我效能，可提高解釋力。