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學生從四年級至九年級的內化問題行為之發展軌跡
(2008) 陳玉佩; Yu-Pei, Chen
本研究以社交焦慮、社交孤寂、憂鬱作為兒童內化問題行為之指標，利用潛在變項成長曲線模型來探討：（1）不同性別學生的內化問題行為之發展軌跡（2）學生性別、父母個別支持，與學生內化問題行為發展軌跡之關聯。本研究使用「兒童及青少年行為之長期發展研究」之第2001年至2006年的資料，將六年期間研究變項資料完整者納入分析樣本，共計1,030人。本研究結果支持內化問題行為發展軌跡因孩童性別而有所變化，即女生內化問題行為為顯著上升的發展趨勢，然男生為顯著下降。本研究發現女生內化問題行為起始點較嚴重者，發展上升速度較慢；男生內化問題行為起始點較嚴重者，下降速度較快。然父母支持與學生的內化問題行為之起始點、斜率無關連。因此建議家長、教師應特別注意女生內化問題行為的發展情形，且對於內化問題行為較為嚴重的兒童，需要足夠的耐心去協助兒童，使孩童能隨著時間回歸至一般群體內化問題行為的常態發展。