學位論文
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Item 高中職健康與護理科教師對該課程綱要之認知與教學需求研究(2011) 盧玉玫本研究旨在瞭解研究對象對於課程綱要之認知、教學需求及其相關因素。研究母群體是以99學年度，全國高中高職健康與護理科教師，採立意取樣，以參加100年5月期間健康與護理學科中心研討會之205名教師為樣本，以自編結構式問卷進行資料收集，共得有效問卷171份，回收率達83.4％，研究結果主要發現如下： 一、研究對象以在臺灣中區任教、任教於高中、專任教師、已取得健康與護理教師證、畢業於護理系、有碩士學歷者人數最多，本課程（含軍訓護理）教學年資平均約15年、近三年參加研習次數平均約6次，課程專業知能屬中上程度；且課程綱要認知亦屬中上程度，而課程教學需求得分為中等程度，其中需求最高者為「將健康與護理課程納入必修課程」及「增加健康與護理課程授課時數」。 二、本研究顯示「課程主題認知」會因「教師身份別」、「教師專業背景」之不同水準而有顯著差異；與「課程專業知能總分」達顯著正相關。「課程核心能力認知」會因「教師身份別」、「教師專業背景」之不同水準而有顯著差異；與「課程專業知能總分」及「近三年參加研討會次數」之達顯著正相關。 三、研究對象個人背景變項，可解釋「課程主題認知」總變異量的20.9％，主要預測變項為「專業知能總分」。另外個人背景變項可解釋「課程核心能力認知」總變異量的23.5％，主要預測變項為「專業知能總分」及「近三年參加研討會次數」。個人背景變項與課程綱要認知，可解釋「課程教學需求」總變異量的18.8％，主要預測變項為在南區縣市任教。