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探討數位學習課程之介入對於高中職非法藥物學生之成效評估
(2018) 張萩琴; Chang, Chiu-Ching
目的：本研究發展高中職學生戒除非法藥物使用之數位學習課程，並探討其成效。方法：本研究採兩組前測、後測、後後測實驗設計，介入組為43 位學生，對照組為41位學生。介入組接受12週的主要課程及兩週的追加課程。以結構式問卷收集成效指標，包括壓力管理、拒絕技能，使用藥物之好處，使用藥物之壞處，抵抗藥物自我效能，以缐性混合模式分析各成效指標之差異。結果：兩組在主要課程介入之後，在技能及認知變項方面皆無顯著差異。而在追加課程之後，介入組在壓力管理、拒絕技能、決策平衡（使用藥物之好處）和抵抗藥物自我效能等變項均有顯著優於對照組。介入組在追加課程之後，在壓力管理、拒絕技能與抵抗藥物自我效能得分均增加，在使用藥物之好處得分下降。且介入組之尿液檢測無呈現陽性反應者，表示數位學習課程之介入有其成效。結論：本研究數位學習課程介入，對於高中職學生戒除使用非法藥物有顯著成效，顯示學生能接受3D動畫、影片及遊戲為特色之數位學習課程。