教師著作

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2014 - 20152

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Author: search.filters.author.王重引Subject: search.filters.subject.工作難度

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    練習過程與動作學習的挑戰點假說
    (中華民國體育學會, 2015-03-01) 王重引; 卓俊伶
    學習者的練習過程決定動作學習效果，必須考量的因素有學習者技能水準與工作難度。挑戰點假說是一個概念性的架構，旨在說明此兩者間之交互作用，藉以產生最佳的動作學習。本文首先說明挑戰點假說之基本概念，進而提出其在先前與動作學習有關的回饋與練習研究發現及批判，最後提出未來研究方向與實務應用的可能性。冀希本文提出之觀點可以供給動作學習研究與體育教學之依據，使學習者在透過最適挑戰點的安排之下，促進動作學習效果。
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    漸增情境干擾結合漸退回饋
    (中華民國大專院校體育總會, 2014-12-01) 王重引; 卓俊伶
    練習安排與外增回饋為影響動作學習的重要因素，過去研究發現漸增情境干擾與漸退回饋均為學習變項。然而，結合兩變項時是否更增進動作學習效果尚未釐清。因此，本研究目的為探討漸增情境干擾結合漸退回饋的動作學習附加效應。40名成年人隨機分派至隨機練習全部回饋、隨機練習漸退回饋、漸增情境干擾全部回饋或漸增情境干擾漸退回饋等四組。實驗工作為序列相對時宜按鍵動作，共計進行108次獲得期試作及24小時後的12次保留測驗試作。研究結果發現：一、在獲得期中，區間的絕對誤差值達顯著差異；二、在保留測驗中，漸增情境干擾漸退與全部回饋組間的絕對誤差值與總變異值無顯著差異；漸增情境干擾漸退回饋組與全部回饋組的絕對誤差值顯著小於隨機練習漸退與全部回饋組。本研究結論：漸增情境干擾練習結合漸退回饋無動作學習的附加效應。