教師著作
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Item 國中學生對理解式籃球教學之知覺(中華民國大專院校體育總會, 2011-09-01) 廖智倩; 闕月清理解式球類教學是一種認知取向的教學，主要在培養學生做決定的能力，透過遊戲／比賽，學習到其中的戰術意識及所需要的技能，對現今的體育教學有所啟發。本研究從學生的角度出發，旨在探討國中學生對理解式球類教學實施情形的知覺，研究參與者為一位國中體育教師與其任教的一個班級（男、女生各20名），進行12節課的理解式籃球教學。研究者於研究期間，對參與的教師進行觀察記錄，學生方面則是蒐集小組討論單、學習札記及訪談等資料。資料的分析是採持續比較法，從初步分析後的資料中發現主題和概念，再針對這些主題和概念，做深入的分析解讀與統整。針對研究結果發現如下：一、學生在籃球遊戲與比賽方面，對比賽概念思考與應變能力的提升；二、學生在籃球遊戲與比賽時，較能促進彼此間的團隊合作；三、學生不盡然喜歡理解式球類教學的實施，原因包括老師在小組討論單上沒有給學生回饋、部分學生未能適應與瞭解理解式籃球的教學活動。由研究結果，歸納出以下的結論：學生知覺到理解式球類教學對他們在學習上的幫助與所面臨的問題，於發聲中展現了他們的主體能動性。本研究發現有助於其他體育教師實施理解式球類教學時的參考。