師大學報

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Author: search.filters.author.鄭英耀Has files: Yes

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    影響科技與資訊產業人員創意發展的因素之量表編製
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2000-10-??) 葉玉珠; 吳靜吉; 鄭英耀
    本研究的目的在根據訪談結果，編製三份影響科技與資訊產業人員創意發展的因素之量表-創意發展個人特質因素量表(IPF-CD)、創意發展家庭因素量表(IFF-CD)以及創意發展學校因素量表(ISF-CD)。本研究量表預試的參與者為283位科技與資訊產業人員，所使用的資料分析方法包括內容分析、Cronbach's α內部一致性分析、探索性因素分析、皮爾森積差相關、t考驗、次數分配及描述統計。研究發現所編製約三份量表均具有良好的信度與效度。IPF-CD包含九個因素，各因素的Cronbach's α係數為.64~.89，總量表為.95；IFF-CD包含二個因素，其Cronbach's α係數均為.80，總量表為.83;ISF-CD包含一個因素， 總量表的Cronbach's α係數為.87。在效標關聯效度方面，三份量表的分數均與參與者自認為有創意的程度有顯著相關，rs依次為 .51、.18、.23，ps<.01。
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    揭開創意教材的神秘面紗
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2008-03-??) 鄭英耀; 莊雪華; 顏嘉玲
    本研究旨在將科展績優教師所開發之創意教材視為創意產品， 以 Amabile(1983, 1996)的創造力成分模式為架構來探究一位科展績優教師，從撰寫創意教材前的計畫思考階段到教材完整呈現間之創作歷程因素。研究採個案分析法，首先蒐集相關的文獻、資料，其次訪談科展績優教師，並以專業、工作動機、及創造技能等三種創造力成分來分析訪談內容及創意教材。結果發現1.專業知識和技巧有助於創意展現；2.創意技能的運用能改善教師的教學；3.工作動機是創意表現不可或缺的原素。Amabile 創造力成分理論在科展績優教師的創意產出上獲得支持。