教師著作
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Item 「至於」、「對於」、「關於」的篇章功能與教學應用(行政院國家科學委員會, 2009-07-31) 陳俊光本研究主要探討語法結構「對於」、「關於」、「至於」三者之間的差異。過去文 獻對此的討論大都停留在語義功能／語法意義或句法制約的層面。然而語言實際交際中 的基本單位並非詞彙或句子，而是表達完整思想的篇章，說話者藉篇章功能使語言和語 境發生關連。因此，本研究計畫冀望能超越傳統在語義、句法的描述，進入篇章言功能 的探討，包括信息結構與主題、焦點等議題。 文獻上對「對於」、「關於」、「至於」的篇章功能著墨甚少。相關文獻一般都將 三者皆視為介詞，而且只要三者出現在句首的位置，便通通將其歸為主題標記。筆者認 三者並非同為介詞或主題標記。本計畫的研究方法乃先透過文獻探討與批判，以建立「關 於」、「對於」、「至於」的理論架構，從而初步提出以下三個假設，然後再透過大量的 實際語料加以驗證。 （1）「至於」是唯一的主題標記，為篇章成分 （2）「對於」乃是對比焦點標記，為篇章成分 （3）關於」為單純的介詞，後接名詞成狀語，為句法成分 本計畫嘗試補足先行文獻的缺口，將主要重點放在「對於」、「關於」、「至於」 的篇章功能之探索。不過也嘗試釐清三者的語義功能和句法制約，使這三個語法點能獲 更全面的探討，以達到結合語言形式與溝通功能的目標。同時能呈現從句法結構至篇章 功能的漸進式教學原則。 以下為本計畫的三個研究步驟： 第一：釐清「對於」、「關於」、「至於」的語義功能和句法制約 第二：探索「對於」、「關於」、「至於」的篇章功能 第三：將「對於」、「關於」、「至於」的語義功能、句法制約、篇章功能納入教 學語法的架構中，以循序漸進的連續面來達成教與學的目標。Item 漢語「好」字句的語義、語法和篇章探討：兼談「好」重疊式的功能(臺北市：臺灣華語文教學學會, 2009-06-01) 劉欣怡; 陳俊光Item 漢語「好」的多視角分析與教學應用(臺北市：華文世界雜誌社, 2009-12-01) 陳俊光; 劉欣怡本文以Halliday的概念、篇章與人際三大語言純理功能爲分析架構，並以自然語料爲驗證基礎，分別爲「好」在語義、篇章和語用層面所呈現的多元現象進行論述，並嘗試將語言各層面之間的多元化現象做一聯繫統合。本文首先從概念層次出發，從詞性和語義，對漢語「好」進行基礎分析。其次，在篇章層次，首先分析「好」在語法化後所產生的句內的銜接功能，再進至其跨句的會話功能，可充當「話題／話輪改變或結束」的篇章標記。此篇章標記的形成與「好」在概念層次中的「完成義」與「變化性質」相關。當「好」進入了人際互動層次時，所表達的並非命題意義，而是根據不同語境而產生不同的情態意涵。本文根據相關的語用理論，探討「好」的不同語用功能，包括「掌控發言權」、「同意」、「知曉」、「反話」、「央求」等。此外，本文亦從篇章層次的對比焦點，來探究「好」重疊式的語言現象。最後，本文結合多層面的分析成果，提出相關之教學建議。