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臺北市建成國中動態標誌設計研究
(2021) 陳敬惠; Chen, Ching-Hui
因應108課綱與十二年國教上路之時，許多學校開始盤點學校內部課程與校本特色以符合學生需求，並發展出新的學校風氣與氛圍。臺北市立建成國中建校距今已超過半百的時間，在學校轉換與變更之時，更期待學校的校徽形象能與時俱進地進行修改與調整。林磐聳教授曾在企業識別系統一書中（1999）提及CIS意指為企業經營理念與精神文化，運用整體傳達系統（特別是視覺傳達），傳遞給企業周遭的關係者或團體(包括內部與大眾)，使其對企業產生一致的認同感與價值觀。在時代變交替快速的現在，透過吳亭葶2018年對動態識別的統整與歸納，本論文將使用其原，並在研究過程中先進行學校動態識別案例分析，接著，透過問卷施測及深入訪談及的方式，了解學生與教師對於學校之期待與認識，最後，進行設計具有動態之效果之學校識別系統。本研究將所得到的資訊統整出設計步驟與方法，透過「容器」、「準則」、「背景」等三種不同動態手法，加入符號學概念進行三套模擬識別設計，設計出的作品期待在未來可以成為他校的參考模組及範例。