學位論文
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Item 對應Z世代設計專業學生的學習需求之產品設計研究(2025) 鄭合君; Cheng, Ho-Chun所謂Z世代，也可以稱為「數位原生世代」，他們與過去的世代相比，有許多不同的行為習慣，這是因為他們已經習慣了與數位科技的緊密聯繫。再加上新冠肺炎疫情席捲全球教育圈，正對仍在求學階段的Z世代學生產生了影響，因此改變了他們的學習模式。此外，考慮到設計專業的特殊性，該專業學生的學習方式也與其他學科有所區別。本研究目的在於探究Z世代大專院校設計專業學生於現況的學習過程中，有什麼樣的學習行為改變以及學習過程中產生了什麼行為需求，並透過產品設計的思維來對應此需求，進而構思輔助Z世代學習的產品設計想法。研究方法採用質性研究的途徑，並將研究方法分成三個階段，分別是半結構式問卷與深度訪談、個案行為分析、目標族群回饋分析。研究結果發現Z世代設計專業學生的學習行為會隨時依照個人需求而有所改變，具有高度個性化和多樣性的特徵，而他們在學習上的重要需求主要有四個面向：高效的資料篩選與掌握、清楚呈現想法與討論、有效的溝通與取得共識、分享與交換資訊。最後本研究為其需求所設計創作的內容為「輔助課堂記錄的智能機器人」、「輔助課堂討論的可撓式觸控軟板」、「Learner+」這三項產品設計。