教師著作

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End date: 2009Subject: search.filters.subject.社區

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    我國社區學院的定位與規劃建議
    (國立中正大學成人及繼續教育研究所, 1999-12-01) 張德永
    本文擬透過社區學院相關制度與理念的探討，找出世界各國社區學院的參考模式 ，並以我國目前社區學院與社區大學兩種教育改革的理想與方案構想為分析、比較的基礎， 提出我國社區學院的定位和規畫方向。 　　本文第一部份係針對世界主要國家社區學院的發展模式進行初步的比較探討，以找出社 區學院的共通特點與參考模式。第二部份分析目前有關我國社區學院的兩股重要理念與運動 ，作為思考我國社區學院發展方向的基礎。第三部份主要在分析社區學院的哲學基礎，並指 出我國社區學院的功能與目標，作為我國社區學院定位的依據。第四部份則針對我國目前教 育與社會內外環境的有利或不利因素進行影響評估，以作為推動我國社區學院的思考策略， 並提出規畫設置我國社區學院的建議。
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    社區警察與警察社區化
    (1996-05-22) 林振春
    社區化是台灣社會政經演變的必然趨勢,警察社區化則是台灣地區邁入社區社會的最佳指標。本文的目的在探討警察與社區的關係,從而指出當警察與社區各為獨立的主體時,警察可以將社區視為資源來運用、視為服務對象來服務或視為共同工作的伙伴來合作。當警察系統是屬於社區中的次級系統時,警察社區化可分成五種層次:一、警察負責轄區內所有關於治安的大小事情。二、警察結合轄區內各項資源共同維護治安。三、分局和派出所的各項措施有社區代表參與決定。四、社區對警察人事業務具有決定權。五、社區治安的責任完全交由社區自理。 本文也指出警察社區化可能為人類社會帶來正反兩種不同的影響,為了確保其正向效果,台灣社會應有三項努力:一.警察工作專業化、二.政府放鬆對警察的掌控、三.提昇社區人民的社區化的素養。
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    社區網絡與社會新景象
    (1997-11-15) 林振春
    本文主旨在於論述建構台灣地區社區網路的必要性與重要性, 並提出具體的作法, 以營造一個社會新景象。為突顯此一論題的重要性, 作者提出台灣社會正面臨上層與下層兩股力量的衝突當中:為了提昇國家競爭力與維護國家公權力, 集權化傾向正在高層蘊釀; 為了免於生活在危險、恐懼、不安的社會環境下, 走上街頭抗爭的呼聲正在底層高漲, 唯有真正耕耘社區基層, 才是台灣社會的唯一出路。而為展示此一發展的必要性, 作者提出台灣社會組成單位, 已從家庭演變成個人, 而其美滿的歸宿當然是社區。 為了成功的建構社區網路, 先從社區定義、社區分類與社區與主流社會的互動關係, 闡示不同性質的社區, 與主流社會, 尤其是國家機器政府為主體的社會, 產生各種不同模式的互動關係。接著論述建立社區網路應從三方面努力, 分別是籌組社區團體的步驟、組織與協調民眾的技巧, 以及建構社區網路的目標。最後作者提出社區人力時間銀行的建構為例, 說明唯有透過具體實務的操作, 才可能創造社會新景象。
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    縮短第四年紀打造金黃色的第三年紀
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 2002-08-01) 林振春
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    學校與社區結合的模式與可行的作法
    (臺北市教師研習中心, 2000-10-01) 林振春
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    從社區與學校互動談如何落實學校社區化
    (國立臺灣師範大學, 1999-12-01) 林振春
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    博物館如何推動社區之終生學習
    (國立自然科學博物館, 1997-10-01) 林振春
    本文的主旨在於探討博物館對於社區終生學習的使命及其可行的作法， 透過對於 博物館在六○年代以來的功能變遷之演變趨勢，社區型態博物館的產生對於公眾的影響，終 生學習理念的內涵進入實務推動階段，博物館在文化生活圈中的角色之探討，作者提出博物 館推動社區終生學習的四大策略：提示共同願景、建立社區終生學習組織、研議社區終生學 習的工作方法及整合社區終生學習的相關資源。對於實務的可行作法，作者提出六項建議： 1. 積極發展各鄉鎮地方式社區博物館，成為鄉鎮市區文教團體的龍頭。 2. 輔導鄉鎮社區博物館深入村里，成為村里文化生活圈的源泉活水。 3. 與各級學校充分合作，促成學校社區化、開放教育與鄉土教學的政策目標。 4. 結合有線電視與社區發展協會，構成博物館推廣教育的社區網路。 5. 大力推動以博物館為主軸的社區讀書會，形成社區教育的示範隊伍。 6. 建立博物館體系的義工團隊，以整體提昇博物館的社會形象。 最後作者認為社區主義與終生學習的理念已經成為臺灣社會的發展主流，唯有將推動社區終 生學習當成博物館的重責大任，才能讓博物館在下一個世紀，仍能擁有競爭和生存的本錢。
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    社區人力銀行的建構
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 1997-08-01) 林振春
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    社區與學校結合的模式與作法
    (國家教育研究院, 1997-03-01) 林振春
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    學校社區化與社區終身學習體系的建構
    (臺灣省教育會, 1996-11-01) 林振春