圖書館學與資訊科學

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Author: search.filters.author.Lin Ching ChenSubject: search.filters.subject.Change agent

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    國小教師以CREATER模式推動資訊素養創新課程之歷程
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2009-04-??) 謝佩紋; 林菁; Pei-Wen Hsieh; Lin Ching Chen
    本研究旨在探究國小教師推動資訊素養創新課程的歷程，並以CREATER革新模式的七個階段為架構，深入瞭解教師作為創新推動者在每個階段的經歷及結果， 以提供有意推動資訊素養理念或其它創新的教育工作者參考。本研究採個案研究，以南部一所國小為研究個案，研究時間歷時一年半，透過觀察、訪談、文件分析等 方法進行資料的蒐集。研究結果發現，國小教師推動資訊素養課程的歷程大致與CREATER模式的七個階段相符，但「關心」、「連結」與「檢視」階段並無明 顯次序，教師以組織內成員的角色推動創新，能有效地將創新理念化為行動，但行動能否持續及發揮效果，還有賴團隊組成的完整性、教師的持續更新力及組織內掌 握實權者的支持與參與。